La Educación y Rehabilitación en los Niños Sordos

Según la OMS el niño hipoacúsico es aquél cuya agudeza auditiva es insuficiente para permitirle aprender su propia lengua, participar en las actividades normales de su edad y seguir con aprovechamiento la enseñanza escolar general. Según la intensidad, podemos percibir tres niveles:

1. Sordera total: déficit superior a 85 decibeles.
2. Sordera profunda: entre 60 y 85 decibeles.
3. Sordera ligera: entre 40 y 60 decibeles.
4. Mala audición: déficit inferior a 40 decibeles.

Hasta hace poco se consideraba a los sordos como oligofrénicos. Pero si el sordo no tiene otra deficiencia asociada no se considera como un deficiente mental. El déficit auditivo no tiene por qué relacionarse con retraso mental si se le da la oportunidad al niño de que aprenda. Este déficit, si se reeduca, no tiene por qué convertirse en mudez.

El desarrollo evolutivo del bebé sordo es en un principio normal, pues en general su comportamiento no dista para los profesionales de cualquier otro comportamiento. El bebé balbucea y emite sonidos, pero al llegar a los 5 o 6 meses deja de vocalizar y es entonces cuando los papás se dan cuenta. Si existiera una vigilancia psicológica, además de la médica, quizá sería más fácil ayudar a los padres para que puedan darse cuenta antes de conductas anómalas. Y es que hasta los tres años no hay mucha diferencia entre los sordos y los no sordos. Luego se van notando algunas, como lentitud en el aprendizaje, falta de atención, coordinaciones menos precisas, etc.

Los métodos psicopedagógicos para rehabilitar al sordo son muchos y todos ellos se basan en el aprovechamiento de los restos auditivos del niño.

1. Método dactilológico: Las letras se representan por el movimiento de los dedos. Existen varios alfabetos, siendo el más conocido el de Pablo Bonet.
2. Método gestual: Se utilizan gestos y signos para expresar el pensamiento. El lenguaje mímico es innato y no se puede suprimir. Recientemente se ha publicado un lenguaje internacional.
3. Método oral: Llamado también método de desmutización, por el cual se aprende a hablar leyendo en los labios y por auscultación táctil. Los niños se inican en el método ejercitando la movilidad de los órganos de fonación. Se utiliza la gimnasia respiratoria para un mejor desarrollo de la fonación y luego los ejercicios desmutizantes a base de soplos.

Tags Blogalaxia: Niños, Sordos, Rehabilitacion, Terapia, Mi Kinder, Enseñanza, Jardin de Infancia.

Qué hacer si sospechas que tu Hijo fue Maltratado

Los abusos y maltratos a niños están experimentando un alarmante aumento a escala mundial. Las cadenas de abusadores se extienden por todos los países, sobretodo en los más pobres, donde las personas tienen poco o nulo acceso a la seguridad y posteriormente, a la justicia. Es por ello que creemos necesario facilitarte algunas recomendaciones en caso creas que algo así haya sucedido con tu niño. Su difusión podrá ayudar a muchos padres de familia. En el caso de las maestras esto también se aplica, ya que muchos de los casos se dan precisamente en el hogar, y los abusadores suelen ser familiares o personas muy cercanas a los niños.

• Cree lo que te dice tu niño. Los niños raramente mienten cuando se trata de abuso sexual.
• Alaba a tu niño por decirte lo que pasó.
• Déjale saber al niño que tú lo apoyas. Su mayor ansiedad consiste en sentir que él o ella han tenido la "culpa" por el incidente.
• Controla tu reacción, dándote cuenta que la perspectiva y la comprensión que muestres resultan críticas para el niño. Tu mayor reto será el no transmitir tu horror en cuanto al suceso.
• Antes de acudir al lugar donde presuntamente pueda haber occurido el abuso, repórtalo a la Policía o a Entidades de Protección al Menor.
• Acude a una institución especializada en evaluar a víctimas de abuso sexual, a un hospital, centro de bienestar infantil o un centro de salud mental. Orienta tu búsqueda hacia grupos o especialistas en dicha área.
• Trata de acudir a un médico entrenado y experimentado en reconocer abuso sexual, cuando vayas a solicitar exámen médico especial para el caso de un menor. Los programas para tratamiento de abuso sexual o las asociaciones de apoyo conformadas por profesionales en salud mental, suelen ser fuentes de valor y de mucha ayuda en estos casos.
• Comunícate con otros padres para determinar la aparición de cambios en el comportamiento o de síntomas físicos en sus hijos.
• Recuerda que el actuar inmediatamente es muy importante, teniendo en cuenta que si no se hace nada, persistirá el riesgo para otros niños. El abuso sexual de los niños tiene que ser de gran interés y preocupación en nuestra sociedad.
• Asegúrate que tu niño sepa que si alguien le hace algo que lo confunde, te lo comunique de inmediato. Por ejemplo, tocarle ciertas partes de su cuerpo, tomarle fotos al desnudo, envíos de mensajes eróticos, pornografía por internet, proposiciones, ofrecimientos de regalos, etc.
• Explícale también que no será culpado por cualquier cosa que un adulto inescrupuloso intente hacerle o le haya hecho.

Tags Blogalaxia: Abuso, Menores, Maltrato, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Juego para Niños sobre el Orden y la Habilidad Visual

Esta actividad fue desarrollada para estimular la noción de orden en los niños, así como también la percepción visual a través del juego. También se enfoca en promover la capacidad de concentración en los pequeños.

Pero antes del día que destines en tu programación para realizarlo, hay que solicitar a los niños que traigan de casa diversos objetos, de preferencia sencillos y de medianos a pequeños. También se podrán utilizar otros propios del aula y también aquellos que lleven los niños encima. Una vez agrupados los objetos, podrás seleccionar algunos y disponerlos en el aula.

La maestra pedirá a los niños que le den un vistazo al salón. Luego elegirá a un niño, el cual saldrá por breves momentos del aula, acompañado de la auxiliar o maestra asistente. En ese tiempo, y con la complicidad de sus compañeritos, moverás algún objeto de su lugar o, lo podrás de manera incorrecta. Por ejemplo un cuadro boca abajo, un zapato en la mano de una niña, el cesto de basura sobre la mesa, etc.

Cuando el niño retorne al salón, deberá descubrir que es lo que está mal ubicado o fuera de lugar. Todos los demás niños lo podrán alentar, gritando frío, tibio, caliente, o arriba, abajo, izquierda, derecha, según se aleje o acerque al objeto. Cuando el niño finalmente acierta, todos aplauden y él elegirá a un amiguito para recomenzar el juego.

Tags Blogalaxia: Orden, Habilidad, Visual, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Cómo actuar frente a la Tartamudez en nuestros Hijos

La tartamudez es una afección severa del habla que se caracteriza por una alteración en la fluidez de las palabras. Usualmente se produce por causas genéticas y se presenta mayormente en hombres. La comunicación se dificulta, haciéndose entrecortada y es común que los niños que la sufren se vuelvan retraídos por el temor que sienten a ser objeto de burla. Para tener una mejor idea de cómo actuar si nuestros hijos tartamudean, puede ser muy útil saber un poco más sobre el tema. Hay tres tipos de tratamudez:

• Psicógena: Ocurre ante la exposición a estrés mental severo. En el pasado se creía que era la causa principal de tartamudez, sin embargo ahora se sabe que es la menos común.
• Neurogénica: También conocida como tartamudez adquirida. Se debe a una disfunción del cerebro, por la que no puede regular correctamente el habla, al no comunicarse bien con los músculos y los nervios. Suele producirse por un golpe.
• De Desarrollo: Es la más común. Aparece en niños pequeños que recién aprenden el habla y el lenguaje: Al asimilar mayor información de la que pueden producir, se sienten inseguros para encontrar la palabra correcta. Sin embargo, la mayoría de niños que la presentan logran superarla naturalmente.

¿Cómo debemos enfrentarla?

• Cuando el niño hable, conservar siempre el contacto visual con él. Es imprescindible que no se sienta diferente a los demás.
• Se debe actuar con prudencia, apoyando al niño y expresando seguridad, sin exagerar.
• Cuanto más se espere, será más difícil controlar la tartamudez.
• No permitir nunca que otros niños se burlen, ni critiquen su forma de hablar.

¿Y cómo contribuimos a corregirla?

• Lo primero es que el niño perciba un entorno amigable y cómodo donde no se sienta cohibido.
• Trabajar la respiración. Mantener el ritmo del habla, haciendo rimas con las oraciones.
• Hacer que el niño hable pausadamente, dándole énfasis a la vocalización y gesticulación. Así también se dará cuenta de sus errores.
• En el aula, la maestra y el niño dirán las mismas palabras al mismo tiempo, con el fin de que éste escuche lo que se quiere decir.
• También es necesaria la consulta con un especialista y un tratamiento psicológico para frenar la baja autoestima y acentuar su seguridad frente a los demás.

Tags Blogalaxia: Niños, Tartamudo, Tartamudez, Mi Kinder, Terapia, Jardin de Infancia.

El Elogio en los Niños

El elogio es la alabanza de la cualidades y méritos de una persona. Puede mostrarse usando palabras estimulantes, expresiones faciales agradables o gestos cariñosos. Todas estas actitudes son positivas para mejorar la autoestima del niño, pues son fuente de orgullo y de reconocimiento social. Cuando los papás elogian a sus hijos, les ayudan a comprender que son personas valiosas y que sus acciones y logros son motivo de satisfacción para ellos. Elogiar a un niño no sólo es hacerle sentir bien, sino que es parte importante para el desarrollo de su carácter, le brinda confianza y lo ayuda a valorarse como persona.

Existen dos tipos de elogios: El elogio por ser y el elogio por hacer. En el primero, dejamos que el niño se sienta bien por lo que es y por sus cualidades. El segundo, se refiere a las cosas que el niño realiza y que son destacables porque le nacen. Es necesario saber diferenciar ambos tipos de elogios, ya que muchas veces, por el cariño que sentimos hacia ellos, los elogiamos más por nuestros propios sentimientos que por sus acciones en sí, y cuando esto sucede, el niño puede sentirse engañado o insatisfecho con sus acciones, llegando incluso a la frustración.

En casa, un momento propicio para expresarlos es antes de dormir, en el momento del cuento o durante la conversación nocturna con los niños respecto de sus labores del día. En el Jardín, el contacto físico es importante entre los niños y las maestras, pudiéndose dar en los juegos o poniéndoles estrellitas a los niños cuando han destacado en alguna tarea. En el hogar, los logros deben ser reconocidos por los papás mostrando interés. Pueden elogiarse muchas cosas en los niños, no sólo su desempeño educativo; también su comportamiento en familia y en clase.

Pero todo extremo es malo. Si el niño tiene una autoestima exagerada tendrá problemas para relacionarse, querrá siempre mandar y destacar, además de mostrarse siempre cerrado ante las críticas. Igualmente hay que cuidar de que el elogio no se convierta en una manera de presión al niño. Muchos niños pueden llegar a la depresión, cuando se les refuerza más el hecho de ganar, antes que el del esfuerzo y la satisfacción. Mantengamos entonces expectativas razonables para con el niño. El deberá aprender que en la vida habrán momentos en los que ganará y otros en los que perderá. En unos experimentará en gozo y en otros la decepción. Nuestra labor como adultos es prepararlo para ambos desenlaces, y en los casos que pierda, alentarlo a seguir intentando o a probar algo nuevo.

Tags Blogalaxia: Elogio, Autoestima, Niños, Mi Kinder, Familia, Jardin de Infancia.

Estimulando la Creatividad en los Niños

En la etapa del Jardín de Infancia, los niños tiene por naturaleza un espíritu investigador, de experimentación; les encanta probar, tocar, abrir, cerrar, buscar, preguntar por todo y de todo. Tanto así que muchas veces a los papás nos ponen en aprietos. Este es un buen momento para enseñarles cosas nuevas, ya que demuestran buena disposición para el aprendizaje. Hoy en día, tanto en los colegios, universidades y en la vida profesional es cada vez más notoria la necesidad de utilizar muchos recursos para salir adelante. Ya no es sólo cuestión de coeficiente intelectual y estímulos, sino también la utilización de estrategias nuevas para dar solución a problemas, crear alternativas, ver las cosas desde diferentes puntos de vista; en suma, tener mucha flexibilidad de pensamiento y creatividad.

Para estimular la creatividad en el hogar, lo primero que se debe hacer es crear un ambiente familiar en el que reine la aceptación de cada uno de los hijos con sus características, habilidades y dificultades. Reconocerlos como seres humanos únicos y diferentes a nosotros, con muchos recursos para salir adelante. Hay varias formas de estimular la imaginación creativa en el niño:

• A través del juego, ofreciéndole materiales con los que se pueda expresar libremente, como plastelina, arcilla, masas, bloques para construir, esponjas. Déjalo diseñar y crear libremente, a través de la manipulación, sin censuras ni críticas.
• Con materiales de pintura, témperas, crayolas, plumones, acuarelas. Que se exprese en papeles grandes, sin darle a copiar ningún dibujo preestablecido o a que siga ningún patrón.
• Utilizando objetos descartables para que el niño invente sus propios juguetes. Un títere con una bolsa de papel, un camión con una caja de zapatos, etc.
• Siendo flexibles al ver que usa procedimientos diferentes a la hora de jugar. Por ejemplo, cuando arma una casa, no con los bloques, sino con muñequitos o cajas.
• Estimulándolo verbalmente cuando de una respuesta original a una pregunta o a un problema.
• Estimulando su fluidez verbal y vocabulario para que cuente con los recursos que le permitan expresar mejor sus ideas.
• Favorecer, a través del ejemplo, la flexibilidad de pensamiento, ayudándolo a ver que un problema puede tener varias soluciones.
• Las dramatizaciones y representaciones con títeres, bailes, disfraces, tener un escondite, una casita de juegos o un refugio, con los que podrá inventar roles y su propia aventura.
• Leerle cuentos diariamente, donde dé rienda suelta a la fantasía y la imaginación.
• Hacer planes divertidos y romper la monotonía diaria.

Tags Blogalaxia: Creatividad, Imaginacion, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Juego de Destreza Auditiva para Niños

Se podría suponer que sólo sabiendo que nuestros niños escuchan bien, es más que suficiente. Tampoco se pretende que escuche de más lejos o que perciba sonidos normalmente inaudibles, pero estimular el oído de manera lúdica, además de enseñarle a diferenciarlos y clasificarlos, estimulará directamente su cerebro, promoviendo nuevas conexiones y contribuyendo así al desarrollo de otras destrezas.

Para iniciar este juego, los niños se sentarán en círculo en el suelo del salón, el cual deberá haber sido previamente despejado de todo tipo de obstáculos. Al son de una música, que podrá ser también entonada por los niños, éstos se irán pasando un juguetito u objeto cualquiera de mano en mano, hasta que la canción termine. El niño que tenga el juguete en la mano en ese momento se acercará a la maestra.

La maestra le vendará los ojos (o también se los puede cubrir con sus manos) y hará señas a alguno de los niños, a su elección, para que se acerque en silencio. Una vez junto al niño con los ojos tapados, le dirá al oído: Hola, ¿cómo te va?. Luego regresará a su sitio y la maestra destapará al niño vendado, quien tendrá que adivinar cuál de sus amiguitos le habló. Para hacerlo aun más divertido, se podría indicar a los niños que hagan algún efecto de voz (grave, aguda, con los dientes juntos, etc.) para que sea más difícil de adivinar. Si el niño acierta, la nueva ronda empezará por él. Así hasta que todos los niños hayan participado, o se dé la vuelta al círculo.

Tags Blogalaxia: Oido, Destreza, Auditiva, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Juego para Desarrollar los Reflejos en los Niños

Estimular los reflejos es una manera de mantener a los niños alertas, al mismo tiempo que siguen las directivas del juego, explicadas previamente por la maestra. La mecánica extremadamente dinámica de esta actividad es muy divertida y hará las delicias de los niños. Como todo juego, puede ser utilizado para ejercitar aspectos psicomotrices, o simplemente como herramienta de distensión y esparcimiento luego de un día particularmente pesado, o cercano a las vacaciones.

Antes de empezar el juego, confeccionamos una banderita, con un palito de unos 30 cm de largo, una tela de colores y chinches. Luego la maestra pedirá a los niños que se siente en el suelo formando un círculo en el centro del aula. Los niños deberán estar con los ojos cerrados y con ambas manos detrás de la espalda, con las palmas arriba. Cuida de que haya suficiente espacio entre el círculo y las paredes del aula.

Al iniciar el juego, la maestra caminará por el lado externo del círculo, banderita en mano. Súbitamente, dejará la banderita en las manos de uno de los niños. Este deberá ponerse de pie al instante y correr por el lado externo del círculo, hacia el sentido opuesto al que lo hará la maestra (que de preferencia seguirá el sentido en el que iba desde un principio). El primero de los dos que de la vuelta completa y llegue primero al espacio dejado por el niño, gana. El que no gane, deberá pasar al centro del círculo y bailar con la banderita al compás de una música cualquiera, elegida por la maestra y que también puede ser entonada por todos los niños. Luego se puede cambiar y elegir a un niño para que sea quien deje la banderita en las manos de otro niño. Así hasta que todos los niños hayan participado.

Tags Blogalaxia: Reflejos, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Juegos Infantiles para Identificar Colores

Este juego es comúnmente conocido con El Sastre, y puede ser utilizado en los últimos años de Kinder, cuando los niños no sólo dominan los colores, sino que pueden involucrarse en juegos que los combinan con memoria y creatividad.

Para comenzar el juego, la maestra dice la siguiente frase: Al sastre no le gusta ni el color verde, ni el amarillo ni el rosa. Lo que sucederá después es que ninguno de estos tres colores podrá mencionarse nunca. Luego, la maestra nombrará a un niño, que hará las veces de cliente. El niño se levantará y se acercará a otro niño que hace de sastre, con el cual tendrán la siguiente conversación:
- Buenos días, señor.
- Buenos días, amigo mío.
- ¿Cómo me va a vestir usted?
- Con un pantalón gris (o una camisa roja, etc.)

El jugador tendrá derecho a repetir hasta dos veces el diálogo para tratar de confundir al sastre y hacerlo que mencione cualquiera de los colores prohibidos. Cuando el sastre le dice cómo piensa vestirlo, el cliente podría responder: Yo lo prefiero verde. A lo cual el sastre podría responder: No me gusta ese tono, o yo no tengo tela de ese color, pero sin decir nunca los nombres de los colores, ni repetir la misma frase.

Si el sastre se equivoca, se cambian roles y pasa a ser el cliente e irá a interrogar como tal a otro niño. Si el niño que hace de sastre no llegara a equivocarse, el que hace de cliente deberá continuar su gira hasta que logre hacer que algun niño diga las palabras prohibidas.

Tags Blogalaxia: Colores, Memoria, Creatividad, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Fundamentos del Método Suzuki

Uno de los métodos para el aprendizaje musical más famosos es el Método Suzuki. Su aplicación ha dado la vuelta al mundo, desarrollándose en hogares, escuelas, Jardines de Infancia y en locales especialmente acondicionados para las lecciones. Para conocer más acerca de este método, aquí te facilitamos algunas de las premisas y conceptos sobre los cuáles se desarrolla.

Entorno adecuado y positivo: Tanto en las clases como en casa, se establece un ambiente positivo y agradable. El juego y la alegría proporcionan un clima adecuado para que el aprendizaje sea natural. Se respeta la individualidad de cada estudiante, evitando comparaciones con otros. Las maestras y los papás reconocen cada esfuerzo con alabanzas sinceras.

Aprendemos escuchando: Ya en el sétimo mes de embarazo, el aparato auditivo de los bebés está bien formado. Al nacer, ocuparán los primeros años de su vida en la clasificación de aquellos sonidos relevantes e irrelevantes y en la decodificación de los complicados patrones de sonido con un significado. Cualquier niño estará en capacidad de pasar satisfactoriamente por este proceso, en la medida en que se encuentre expuesto a estímulos sonoros que le hagan más simple esta tarea.

Aprendizaje por persona y por grupo: Además de recibir lecciones individuales, los estudiantes participan en clases grupales, asisten a recitales y observan las clases de otros niños. Los más pequeños aprenden de los estudiantes más avanzados y de los otros compañeros que están en el mismo nivel. A todos los niños les gusta hacer lo que ven que otros niños hacen.

Leyendo la música: La lectura musical es postergada hasta que las habilidades auditiva y técnica del niño estén bien establecidas. Al establecer como patrón en la educación musical los mismos principios del aprendizaje natural del lenguaje hablado, encontramos que los alumnos Suzuki logran dominar perfectamente la lectura musical.

Estimulación temprana: La educación del talento usualmente comienza en una edad temprana. En el método Suzuki se sugiere que los padres repetidamente toquen grabaciones de música clásica para sus bebés y niños. Se recomienda que el entrenamiento formal empiece a los tres o cuatro años de edad.

Apoyo paterno: Como cuando un niño aprende a hablar, los padres Suzuki están involucrados en el aprendizaje musical de los niños. Ellos les ofrecen apoyo emocional, asisten a las lecciones para acompañarlos y para poder servirles de maestros en casa durante la semana. Los papás trabajan con el maestro para lograr un ambiente de aprendizaje agradable y compartir las experiencias musicales de su hijo.

Repertorio musical: El repertorio básico aplicado para los instrumentos sigue un orden planificado, donde cada pieza nueva agrega sólo un rasgo técnico o musical nuevo. Muchas de las primeras piezas son comunes a todos los instrumentos. Paulatinamente, el repertorio es ampliado a otras piezas musicales, que pueden ser canciones que el niño escucha en su entorno, música de su propia creación, o piezas escogidas para desarrollar habilidades técnicas, como también para reforzar la lectura y la cultura musical.

Tags Blogalaxia: Metodo Suzuki, Musica, Suzuki, Niños, Enseñanza, Mi Kinder.

Fortaleciendo la Inteligencia Emocional en los Niños

La inteligencia emocional no es otra cosa que la capacidad para expresar y manejar sentimientos y emociones, que incluye: conocer las propias emociones y reconocer un sentimiento cuando este ocurre; manejar las emociones -teniendo como objetivo el equilibrio- sin exagerarlas ni suprimirlas; la automotivación, ordenando las emociones alrededor de un objetivo, lo cual es esencial para crear motivación y creatividad; manejar las relaciones, habilidades que tenemos para interactuar con otros; reconocer las emociones, siendo empático, es decir, capaz de ponerse en el lugar de otro y así poder comprender sus propios sentimientos.

Las emociones y los afectos también forman parte de la vida cotidiana y es necesario que éstas se integren a la experiencia personal. Si nos dedicáramos exclusivamente al desarrollo físico e intelectual, entonces podríamos provocanos serias deficiencias, que luego se transformarán en puntos débiles en nuestra socialización, difíciles de manejar. De ahí la importancia de promover la inteligencia emocional en los niños. Hay muchas maneras de lograrlo.

• Estimulemos la comunicación no verbal: Al desarrollar distintas actividades con tus hijos, muestra atención e interés con señales de agrado y comprensión, como sonrisas y abrazos. Así le mostrarás que estás alerta frente a sus emociones.
• Fomentemos la solución de problemas desde edades tempranas: Ayúdalos a resolver los pequeños o grandes problemas que se vayan presentando. En ocasiones, permíteles que ellos mismos puedan resolver conflictos.
• Construyamos un vocabulario de sentimientos: Para que los chicos puedan conversar de lo que sienten es necesario que puedan manejar algunos términos que los ayuden, tales como alegre, triste, aburrido, divertido, contento, curioso, etc.
• Dejémoslos experimentar: Como papás, muchas veces deseamos que nuestros hijos no pasen por sufrimientos, fracasos o decepciones. Sin embargo, experimentar dichos sentimientos, conversarlo con los papás y salir adelante en ellos, los hará más fuertes y seguros frente a los retos que la vida les planteará en el futuro.

Tags Blogalaxia: Inteligencia Emocional, Inteligencia, Emociones, Niños, Familia, Mi Kinder.

Cómo Hablar de Sexualidad con los Niños

Generalmente los niños empiezan a preguntar sobre temas de sexualidad mucho antes de lo que los papás esperamos. Algunos adultos nunca se sienten dispuestos, pues la ansiedad que generan esas interrogantes bloquea sus respuestas ante las inquietudes de sus hijos. Debemos recordar entonces que para ellos somos su mejor fuente de información. Los niños son curiosos por naturaleza y viven en una cultura que está sobreestimulada sexualmente, al punto que es imposible protegerlos totalmente de la influencia que tienen los medios de comunicación. Sin embargo, nos necesitan para que les demos una información correcta y les transmitamos valores que tengan sentido para ellos.

Pero la sexualidad no solo se enseña respondiendo a preguntas cotidianas, sino sobretodo a través de nuestras actitudes diarias, del trato con nuestra pareja, del respeto que mostramos hacia los demás, de nuestras formas de expresar cariño, de la aceptación de las pequeñas decisiones que nuestros hijos van tomando y en general, de las maneras en que exteriorizamos afecto hacia los demás. Enseñar una sexualidad sana tiene que ver con amor, respeto, empatía, y eso lo aprenden los niños cuando los tratamos de esa misma manera. Si les enseñamos a quererse a sí mismos y a respetar su cuerpo, ellos aprenderán a respetar a los otros, sus cuerpos y sus sentimientos.

Algunas veces los papás nos asustamos de los juegos de nuestros pequeños cuando son abiertamente sexuales, pues nos parece estar ante futuros problemas de índole sexual. Debemos saber que entre los tres y los cinco años, tratar de ver desnudo al compañero de juego, observar los genitales y tocarse el cuerpo, es parte del desarrollo normal del niño. En el fondo se trata de curiosidad por las diferencias entre los géneros. En lugar de actuar de manera descontrolada, amenazando con castigarlos o castigándolos, es bueno tener en mente algunos recursos educacionales.

Luego de que los amiguitos se hayan retirado de la casa, si se trata de una sesión de juego, es bueno hablar de las diferencia entre niños y niñas y aprovechar la situación para hablar de la sexualidad y el interés por lo que es distinto a uno. Es importante que los niños comiencen a entender que los genitales son privados y que la gente usa ropa para proteger su cuerpo, pero también su intimidad. Alentemos a nuestros hijos a hacernos preguntas y a dialogar. Crear una atmósfera que permita hablar sobre sexualidad es importante; muchos padres evitan el tema o tratan de posponerlo. Mantengamos la calma y una atmósfera de discusión en la que no juzguemos ningún comentario que hagan nuestros hijos. Usemos palabras y contenidos sencillos que sean fáciles de entender y con los que los chicos puedan sentirse satisfechos. Relacionemos el sexo con el amor, la intimidad, el cariño y el respeto a sí mismo y a la pareja. Lo importante es que sepamos reconocer las inquietudes de nuestros hijos y estemos presentes para orientarlos, resolviendo sus dudas con datos veraces, conforme se vayan presentando estas inquietudes.

Tags Blogalaxia: Sexualidad, Familia, Niños, Mi Kinder, Enseñanza.

Manteniendo la Armonía en la Familia

En cada familia conviven personas de diferente edad y sexo, y por lo tanto con intereses diversos. Pero gracias a que los unen lazos de cariño y respeto, y a que tienen metas en común, pueden convivir de manera armónica y facilitar que sus miembros se desarrollen saludablemente. Sin embargo, debido a estas mismas diferencias, suelen surgir puntos de vista conflictivos que, si no se resuelven adecuadamente, pueden desencadenar peleas y agresiones. Lo mismo sucede en la escuela y el trabajo, en los grupos de amigos y en la vida social en general.

Cuando las personas aprenden a solucionar pacíficamente sus conflictos, logran una vida familiar, escolar y social mucho más propicia para el desarrollo de personas responsables, entusiastas, seguras de sí mismas y comprometidas con sus interes y valores. Paralelamente, hay que tener en cuenta lo siguiente:

• Dedicar un tiempo a nuestros hijos.
• Ser un buen oyente. Anima a tus hijos a continuar hablando.
• Demostrar respetopor las ideas y preocupaciones de nuestros hijos.
• Mirar a los ojos. Comunica tu interés por comprender.
• Ponerse en el lugar de los hijos. Entiende con sinceridad su punto de vista.
• Conocer sus ideas y tomar en cuenta sus sugerencias.
• Hablarles acerca de los efectos positivos que tienen las decisiones acertadas. Alábalos cuando ellos las tomen.
• Házles saber que piensas en ellos. Una simple palabra, un abrazo, una frase de aliento pueden lograr grandes resultados.

Y para resolver conflictos en la familia:

• Mantén la calma.
• Habla del problema.
• Escucha con mente abierta.
• Trata a la otra persona con respeto.
• Busca soluciones.
• Debes querer llegar a un acuerdo.
• Sé responsable de tus actos.

Tags Blogalaxia: Armonia, Armonia Familiar, Familia, Mi Kinder.

Contribuyendo al Autocontrol en Nuestros Hijos

El autocontrol es la capacidad conciente de regular nuestros impulsos de manera voluntaria, a fin de alcanzar un mayor equilibrio personal y relacional. Es la capacidad que nos permite a nosotros controlar nuestras propias emociones y no que éstas nos controlen, quitándonos la posibilidad de elegir lo que queremos sentir en cada momento de nuestra vida; así como controlamos el pensamiento, también podemos controlar nuestros sentimientos. Todas las sensaciones llegan precedidas por un pensamiento y sin la función del cerebro no se pueden experimentar sensaciones. Si podemos controlar los pensamientos y las sensaciones, entonces ya se es capaz de tener un autocontrol emocional.

A veces nuestros hijos sienten rabia, ira y deseos de gritar. Pueden hacer pataletas, lanzándose al piso cuando no se satisfacen sus deseos y caprichos. Hasta hay ocasiones en las cuales incluso nos agreden física o verbalmente cuando no consiguen lo que quieren. Es en estos momentos donde nos preguntamos cómo debemos actuar cuando nuestros hijos se comportan así. Es recomendable primero observarlos, para que tomen conciencia que deben calmarse. Luego es oerar que se calmen para conversar con ellos, haciéndoles ver que comprendemos lo que está pasando, preguntándoles por qué reaccionan de esa manera. Debemos explicarles que tienen que tranquilizarse y que esa reacción no es buena.

Pero la mejor manera de enseñarles el autocontrol a nuestro hijos, es con el ejemplo. Primero hay que aprender a controlar nosotros mismos nuestras emociones y pensar antes de hacer las cosas o reaccionar mal. Así nuestros hijos tendrán un modelo digno de seguir. Podemos ayudarlo a controlar cosas simples como patear la pelota de manera moderada, controlar la velocidad y la fuerza de la boca para morder, entre otras cosas. Debemos también imponerle ciertos límites desde pequeños, siendo siempre firmes, pero sin llegar a ser bruscos. Explicarles el por qué de las cosas, y que la comunicación es básica, que debe ser constante y basada en el afecto y la cordialidad.

Tags Blogalaxia: Autocontrol, Emociones, Niños, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Fomentando la Amistad entre los Niños

Todas las personas, en especial los niños, necesitamos amigos. No importa cuán extrovertidos, tímidos o independientes seamos. La forma como alentamos a nuestros hijos a conocer a otros y a interactuar entre ellos, determinará parte de los resultados en el momento en que estén listos para tomar su lugar en el mundo, fuera de la familia. Hacer amigos no es simple; es el resultado de un complicado proceso que involucra habilidades sociales que perdurarán toda la vida. Disfrutar de la compañía de los amigos es una de las buenas cosas que tiene la vida, pero como casi todo, necesita de aprendizaje.

Cuando somos pequeños, la amistad se centra en juegos comunes y reciprocidades específicas. Más adelante, la visión de los niños sobre sus amigos se centra en comprensión mutua, lealtad y confianza. También esperan pasar tiempo con sus amigos y compartir intereses pues se divierten entre ellos, disfrutan de las mismas actividades y se preocupan unos por otros. Lo esencial en la amistad es la reciprocidad, dar y recibir en cada instante, y comprometerse con individuos que se ven a sí mismos como iguales. La interacción entre amigos descansa en la igualdad de poderes, a diferencia de la interacción entre niños y adultos.

Hacer amigos es natural en la mayoría de niños y adultos. Entre otras cosas, requiere un poco de buena voluntad y algo de experiencia. Nosotros los papás tenemos un rol importante en el desarrollo de las habilidades sociales de nuestros hijos, al igual que en muchas otras áreas. Tener padres cariñosos que brindan apoyo y logran que sus hijos se sientan queridos y seguros, es muy importante para su desarrollo social.

Cuando nuestros hijos tengan dificultades con un amigo, resistamos la necesidad de entrometernos en el asunto demasiado pronto. Los amigos suelen enfrentarse a riñas y peleas mucho más seguido que los que no son amigos, así que aprender a negociar las dificultades es una habilidad importante.

Algunas actividades promueven más desarrollo social que otras. Por ejemplo, quedarse en casa en una habitación llena de juguetes no es la mejor manera de intentar hacer amigos. Más bien, llevar a nuestros hijos a un parque cercano puede brindar la posibilidad de que conozcan a otros niños, al igual que invitar a diferentes compañeritos a jugar.

Los adultos sabemos que demora años aprender a lidiar con los amigos, hacer nuevos y conservar los que tenemos. Pero también sabemos lo valiosos que son en nuestras vidas. Por ello, es necesario apoyar a nuestros hijos en desarrollar sus propias habilidades sociales. Brindarles oportunidades para que se diviertan, les permite establecer lazos y vínculos importantes, al mismo tiempo que les ayudará a sentir seguridad y confianza cuando deban enfrentar nuevos ambientes y lugares.

Tags Blogalaxia: Amistad, Niños, Desarrollo, Enseñanza, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Los Niños imitan diferentes formas de andar

La imitación de formas de caminar es una eficaz herramienta para desarrollar la psicomotricidad de los niños. Dentro de esta modalidad, se esconden diversas formas de ejercitarla, especialmente la psicomotricidad gruesa. Acciones como saltar, levantar piernas y brazos, a la vez que se coordinan todos estos movimientos entres sí, cubren gran parte de esta área de desarrollo integral, a la vez que divierten a los niños y los hace interactuar entre ellos.

Para iniciar la actividad, los niños se sentarán en círculo con la maestra. Ella les explicará brevemente lo que van a hacer, indicándoles o recordándoles como es que hacen cada uno de los personajes que se usarán en la dinámica. Luego, la maestra inicia una serie de comandos y los niños andarán como corresponde. Pueden andar como soldados, patos, caballos, ratones, canguros, conejos, osos, gatos, leones, curas, etc. Los comandos deben ser dados uno tras otro, y los niños cambiarán sobre la marcha de personaje y forma de andar.

Para que los niños se detengan, la maestra nombrará una planta cualquiera, debiendo ser rápidamente obedecida. Los niños que no se detengan, se sentarán en su silla. El ganador es el que queda al final.

Tags Blogalaxia: Imita, Animales, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia, Juegos Educativos.

Juegos de Memoria para Niños: Tocando Objetos

En el Jardín de Infancia los niños cuentan con una gran variedad de recursos para poder entrenar su memoria. Cada uno de estos recursos serán mejor aceptados en la medida en que se adapten a su etapa de desarrollo. A partir de los tres o cuatro años de edad, los juegos pueden ser más elaborados y significar un mayor reto para los pequeños. La dinámica que te presentamos a continuación puede ser aplicada a partir de estas edades, pero todo depende del nivel real alcanzado por tus niños y si es que encajan con tu programación curricular.

Lo primero es despejar el aula de todo tipo de obstáculos. A continuación la maestra sentará a los niños uno al lado del otro en un extremo del aula. Al otro extremo, habrá cinco objetos seleccionados por la maestra. Para empezar, la maestra le dirá al primer niño que toque un objeto y regrese a su lugar. Luego irá el segundo niño, que tocará el mismo objeto y otro más, luego el tercer niño hará lo mismo, hasta el final. Si es que alguno se equivoca, el niño que le sigue empezará de cero todo otra vez, empezando por tocar otro objeto. Cuando se llegue al último niño, el que era primero le seguirá, de tal forma que no se quede sin ejercitar su memoria. Puedes regular la dificultad o la duración del juego, limitando los objetos o las veces que se recorrerá la fila de niños por turno.

Tags Blogalaxia: Memoria, Juegos de Memoria, Niños, Mi Kinder, Juegos Educativos.

Representando Cuentos con Consignas en el Jardín de Infancia

Este es un juego que consiste en representar a cada personaje del relato con una consigna o sonido. Un referente cercano es la obra de música clásica "Pedro y el Lobo", donde cada animalito era representado con un instrumento musical. Así, un pájaro era la flauta transversa, el lobo era el oboe, etc. En este caso, los sonidos serán producidos por los mismos niños y la maestra dirigirá el desarrollo del cuento. Sólo hay que seleccionar algún cuento sencillo y desglosarlo en sonidos para cada personaje.

Por ejemplo, una mamá podría ser representada palmeando suavemente; el papá, palmeando más fuerte; tamborillear con los dedos, a un niño; con la boca se podría hacer el ruido del auto; golpes con los pies, correr, etc. Lo ideal es que se utilicen todas las partes del cuerpo. A continuación, la maestra empieza a contar el cuento. Cuando los niños oigan cada palabra consignada, deberán repetir los sonidos correspondientes. Luego la maestra repetirá la historia pero señalará a diferentes niños , uno por uno, para que repitan la acción. Durante el desarrollo de la actividad los niños tendrán las salidas más espontáneas, se equivocarán, se corregirán entre ellos. Esta interacción no perjudicará al juego sino todo lo contrario. Lo enriquecerá.

Tags Blogalaxia: Consignas, Cuentos, Niños, Jardin de Infancia, Mi Kinder, Juegos Educativos.

Cómo distinguir los Chichones Leves y Graves en los Niños

Los niños pequeños suelen tener largas listas de caídas y golpes en su corta vida. Eso es algo normal, considerando su afán por experimentar, reconocer, utilizar sus habilidades y expresar su alegría de vivir. Es lo natural en cualquier niño. Si como consecuencia de estos golpes o caidas le sale un chichón, te aliviará saber que la mayoría de los casos no son graves y sólo necesitan de aplicarle hielo o un metal frío en la zona hinchada. Si al poco tiempo el niño vuelve a su actividad normal, no ha sido más que un susto. Pero debes llevarlo al médico de inmediato si ves en él alguno de estos síntomas:

• El chichón no deja de crecer, a pesar de la aplicación del frío.
• Tiene hinchazón por detrás o por delante de alguna de las orejas.
• Le duele mucho la cabeza y no duerme.
• El golpe lo dejó totalmente inconciente.
• Le duele el cuello.
• Está confuso, adormilado, te cuesta mantenerlo despierto o tiene un comportamiento extraño, muy alocado.
• Tiene dificultad para hablar, ve borroso o camina haciendo "eses".
• Tiene las pupilas dilatadas o fijas (no se le cierran ni muestran ninguna reacción ante los cambios de luz).
• Vomita más de tres veces después del golpe, en un período de 24 horas.
• Sigue llorando pasados diez minutos de golpe.

Recuerda siempre mantener la calma al observarlo y cuidarlo. De lo contrario, podrías transmitirle tu ansiedad y asustarlo aun más de lo que ya está. Conociendo y teniendo en cuenta estas posibles manifestaciones de mayores daños, podrás actuar con mayor seguridad y tranquilidad cuando tu niño sufra algún accidente.

Foto: Padres Ok

Tags Blogalaxia: Chichon, Accidentes, Cuidados, Niños, Mi Kinder.

Juguetes para Niños según su Edad

El juego es tan característico del niño como la vida misma. Su mayor entusiasmo está en encontrar vehículos de expresión y aplicación de su imaginación y alegría de vivir. Pero los papás solemos preocuparnos con la duda de si el juguete le gustará o no al pequeño. La norma más fiable para decidir que regalarles es basarse en la etapa de desarrollo en la que se encuentra y, si ya no es tan pequeño, sobre lo que le interesa o nos pide. Según esto, aquí te brindamos algunos parámetros que se suelen seguir en cada etapa. Recuerda mantenerte informada acerca de juguetes tóxicos, alergénicos y en general que puedan significar algún riesgo potencial para tu pequeño, antes de adquirirlos.

Para los más pequeñitos, no tardará mucho después de nacido para necesitar toda una variedad de objetos con los cuales relacionarse con su entorno. Debido a esta necesidad es que los juguetes ideales para ellos son los que estimulan sus sentidos. Los móviles de cuna, un audio de música, o un bonito sonajero es una buena idea, pudiendo este último estar incorporado a un "gimnasio" de cuna, favoreciendo así su coordinación óculo-manual. Los mordedores y muñecos blanditos le ayudarán con su dolor de encías por los dientes de leche y a explorar con su boca. A partir de los 6 meses puede tener juguetes de goma o látex para el baño. Así mismo puedes aprovechar que a los 7 meses ya se está sentando y usando las dos manos para regalarle muñecos.

Cuando ya aprende a gatear, le atraerán muchísimo los carritos, las pelotas, los cubos para armar torres y los paneles de actividades. Al llegar al año de edad, tu hijo ya podrá estar dando sus primeros pasos. Es entonces cuando los juguetes de arrastre y los "corredores", en los que puede apoyarse, serán los ideales para ejercitar sus piernas y generarle seguridad. Una pelota pequeña para lanzar, o transparentes con piezas de colores en su interior que suenen al avanzar, le ayudarán a ejercitar la sincronía entre vista y oido. Para trabajar las nociones de contenido y continente, nada mejor que las cajas de huecos con formas diversas, para encajar piezas a través de ellos.

Al año y medio, puedes elegir entre aros para encajar en un palo, piezas de plástico para hacer construcciones, libros de imágenes o lapices de colores. En esta etapa lo mejor es comprarle juguetes sencillos que estimulen su imaginación. Es también el momento en que empieza a imitar a sus papás. Aprovecha para enseñarle buenas costumbres y hábitos.

A los dos años la casa empieza a quedarle chica. Lo que más le agradará será todo lo que tenga que ver con movimiento. Una pelota, un balancín, o un caballito de madera le encantarán. Empieza a incluirse en juegos sociales con otros niños en el parque, pero no deja el juego de a uno en casa. Para entonces podrías sorprenderlo con grabaciones de cuentos y canciones infantiles o de musica clásica, o con plumones y crayolas (no tóxicos) para que dé rienda suelta a su imaginación.

El despegue de tres a cinco años. Más que los juguetes, vienen los juegos de interpretación de la vida real. Con la seguridad del caso, ya puedes encargarle a esta edad el cuidado de un animalito que no sea delicado como una tortuga, un pájaro o un hámster. Con mesura, no le niegues la posibilidad de tener algún juego o juguete "de moda"; seguramente querrá el que tenga alguno de sus compañeritos. Le encantarán las muñecas con vestidos, utensilios de amas de casa, cajas de herramientas, instrumentos musicales, etc. También todos los juegos de acoplar, encajar y enhebrar, que de paso le enseñarán a concentrarse.

Fotos: Mundo Mady, Baby Shower, Amiclor , Silvia Marques

Tags Blogalaxia: Juguetes, Niños, Mi Kinder.

Representación o Dramatización de Canciones en el Jardín de Infancia

La canciones son las herramientas preferidas por los niños para satisfacer sus necesidades de expresión y socialización. Es muy común -y especialmente agradable para los papás- ver a los niños demostrando un empeño muy especial a la hora de cantar. Muchos lo hacen incluso bailando, abrazándose espontáneamente con su compañerito de al lado o dando saltos de alegría. Precisamente por ello es que la programación educativa valora y usa este recurso en su aplicación para lograr los distintos objetivos del proceso formativo del niño. Una de las modalidades más difundidas es la dramatización de las canciones, debido a su fuerte carácter lúdico que la hace tan atractiva. Según el tipo de canciones, estas pueden dar lugar a juegos distintos:

Canciones totalmente dialogadas, en las que la caracterización de los personajes y la acción están sugeridas por el mismo diálogo. La acción descansa íntegramente sobre los personajes. Estas canciones, sin narrador, permiten un juego completo que se puede adornar con diversos ritmos y reiteraciones enriquecedoras.

Canciones totalmente narrativas, que permiten la actuación de un coro que desarrolla toda la canción bajo la forma de danza a la vez que sugieren una pantomima paralela, más o menos cambiante, con la actuación de los personajes. En realidad, el coro ejerce la función de narrador.

Canciones seriadas, que tengan un esquema sencillo en el cual se van sucediendo situaciones encadenadas en serie, cada una con una propuesta distinta, nueva pero parecida a la anterior. Así, se incita a mover sucesivamente las distintas partes del cuerpo o a realizar acciones diferentes como andar, correr, saltar, comer. Son excelente ocasión para el ejercicio de la psicomotricidad y de la creatividad.

Canciones dialogadas con narrador, en las que éste, al igual que en el cuento, se constituye en el hilo conductor de la acción, y el diálogo propicia la representación dramática de los personajes. En realidad, son como un cuento con narrador, sólo que con la presencia determinante de la música, que propicia la danza en la que se inserta la acción. El mantenimiento del ritmo en el desarrollo de la acción estimula el juego.

Foto: Andaina

Tags Blogalaxia: Dramatizacion, Canciones, Niños, Enseñanza, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Valor de los Cuentos en la Educación Infantil

Los programas curriculares en los Jardines de Infancia recién están dándole la importancia educacional debida a los cuentos y narraciones en el aula. Años atrás, sólo eran utilizados para cerrar el día con un momento de relajación y fantasía. Pero, al mismo tiempo, esas mismas caritas llenas de ilusión y asombro frente a las increíbles historias que escuchaban de labios de su maestra, señalaban ya el poderoso potencial del cuento como herramienta educacional, además de recreativa.

Podríamos preguntarnos, por ejemplo, que tienen de formadoras y educativas aquellas narraciones de princesas, castillos y seres fantásticos; o como pueden formar la moral de los niños aquellas fábulas y mitos de orígenes tan distantes. En los cuentos los fenómenos del mundo y de la vida están sublimados de tal modo que descubren potencialidades, gestos de significación implícita y mensajes de virtud que van a servirnos siempre. Conocerlos y vivenciarlos constituye un acto educativo de la mayor importancia para los niños, pues permiten generar sensibilidad acerca de múltiples circunstancias de la realidad, tanto concreta como imaginaria. Al mismo tiempo, nos muestran las actitudes necesarias para cambiar esa realidad, a a favor de un mejor destino y de una mejor condición del ser humano. Ese es el rol de la literatura infantil como instrumento de crecimiento y desarrollo integral que buscan los buenos educadores para el niño, y si se hace de manera innovadora, tanto mejor.

Los cuentos son el elemento formativo por excelencia de nuestro carácter, personalidad y forma de vida. Nos muestran los bueno y lo malo, lo digno y lo innoble, lo que vale y lo que corrompe. La exposición de estos contrapuntos frente a los niños, permite que estos profundicen por sí mismos en estos modelos como prototipos ideales, muy opuestos a los que puede ofrecer la televisión o las historietas o tiras cómicas.

La reivindicación del valor educativo del cuento no es una simple moda. No hay ni ha habido en la historia un pueblo sin relatos. Unicamente la modernidad y la tecnología parecen haber alejado su fulgor de los niños. Es necesario rescatar su papel en la transmisión de experiencias y conocimientos, en el fomento de la la capacidad crítica frente la sociedad en que vivimos, y en la explicación del mundo y la vida con el objetivo de darnos nuevas esperanzas.

Fotos: Educa, El Mundo de Totio

Tags Blogalaxia: Cuentos, Literatura Infantil, Educativo, Mi Kinder, Enseñanza, Jardin de Infancia.

Términos de la Evaluación en el Jardín de Infancia

Los contenidos son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes comprendidos en una competencia, y que los niños deben ir adquiriendo paulatinamente, respetando las características de desarrollo y sus estilos de aprendizaje. Existen tres tipos de contenido: Los conceptos, los procedimientos y las actitudes.

Las capacidades son el conjunto de conceptos y procedimientos que el niño debe desarrollar o adquirir.

Los conceptos son ideas o representaciones mentales que abarcan e incluyen en una misma clase, propiedades y catacterísticas esenciales de seres u objetos: En los niños en edad de Cuna podríamos mencionar, por ejemplo, el desarrollo de conceptos como: mamá, comida, lejos, cerca, adelante, pequeño, grande, yo, tú, premio, etc., los mismos que el niño va desarrollando y llenando de significado a través de su interacción con todo lo que lo rodea.

Los procedimientos son aquellos contenidos referidos al manejo de técnicas, métodos y estrategias. Los procedimientos pueden tener un carácter motriz o cognitivo y constan de una serie de pasos que el niño utiliza, aplica o crea con la finalidad de lograr una meta previamente identificada. Tanto en Cuna como en Kinder se favorece el aprendizaje de contenidos procedimentales, tales como observar, explorar, comparar, anticipar resultados, coordinar acciones, desarrollar hábitos, etc.

Las actitudes son disposiciones adquiridas para evaluar y actuar de un modo determinado ante un objeto, persona o situación. Los niños de Cuna utilizan criterios evaluativos subjetivos al valorar un hecho. Sus criterios están ligados a la comodidad, nivel de satisfacción de necesidades, gusto o disgusto, fuente de alegría o dolor, de seguridad o inseguridad, y en base a ellos van desarrollando una serie de actitudes que podríamos calificar de adecuadas o inadecuadas.

Es nuestra tarea como maestras el proveer de una clima lo suficientemente afectuoso y seguro para que el niño pueda desarrollar acitudes de independencia, iniciativa, autoestima positiva, confianza, respeto, ayuda solidaria, entre otros. Como adultos, somos la primera referencia del niño en lo que respecta a su formación de actitudes. Por ello debemos cuidar la calidad y el tipo de relación que establezcamos con ellos.

Tags Blogalaxia: Evaluacion, Contenido, Capacidad, Actitud, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Buscando el Calzado adecuado para los Niños

No es sencillo para los padres de familia conocer exactamente cuáles son los zapatos adecuados para sus hijos de acuerdo a sus diferentes etapas de desarrollo. Se cae también en el error de priorizar cuestiones de moda sobre las de salud a la hora de elegir un zapatito para el pequeño. Lo primero que solemos hacer es fijarnos si son bonitos, antes que verificar si favorecen el desarrollo correcto y le permiten al niño caminar, correr y saltar cómodamente.

Las consecuencias de utilizar zapatos inadecuados son bien conocidas: juanetes, dedos torcidos, callosidades, deformidades, entre otras dolencias. De acuerdo con cada fase de crecimiento, hay algunas características que debemos buscar en el calzado.

Mis primeros meses de vida: No son necesarios los zapatos en esta fase. Sólo medias o zapatitos de felpa (babuchas) o similares, si hace frío. Salvo que el ortopedista detecte alguna anomalía como aquellas causados por deformidades congénitas y defectos posturales.

Gateo: Se recomienda que no lleve ningún tipo de calzado tampoco, salvo medias o calcetines y zapatitos de felpa para el frío. De esta manera se facilitará que el pie vaya adquiriendo movilidad y sensibilidad.

Me pongo de pie: Suele darse a los diez meses aproximadamente. El bebé se pondrá de pie sosteniéndose de barandas o mesitas. Este ejercicio se favorece con un calzado estable en el talón y flexible en el antepié, sin aditamentos ortopédicos. Se recomienda que el niño también ande descalzo, así desarrollará la sensibilidad de sus pies sobre las irregularidades del suelo y se prevendrán alteraciones como el pie plano, entre otras.

Comienzo a caminar: Los niños que se inician en esta fase necesitan zapatos abotinados, que le ayuden a estabilizar el pie, que sean flexibles y que protejan sus pies de las agresiones externas. Además, deben permitir el movimiento de los tobillos, tener el contrafuerte firme, pero sin oprimir el empeine y con flexibilidad en la zona de articulación de los dedos con el pie. La punta del zapato debe ser redondeada para evitar la opresión de los dedos; de preferencia de cuero y la suela de látex o caucho. Algunos cuentan con dibujos en relieve para evitar resbalones. Y siempre dejar al niño que camine descalzo sobre arena, césped u otros terrenos irregulares para estimular sus músculos de la planta del pie.

En estos dias, se acostumbra preferir los zapatos que les queden grandes, para que duren más. Sin embargo, esto puede causar graves perjuicios. Al sobrar espacio en el zapato, el pie baila dentro, originando inestabilidad y rozaduras, dando lugar a apoyos incorrectos y deformidades progresivas en el talón (pie vago) y en el arco (pie plano). Es necesario tener en cuenta estos aspectos a la hora de elegir el calzado para nuestros hijos.

Fotos: Eloy Blog, Mi Bebe Nestle

Tags Blogalaxia: Calzado, Zapatos, Ortopedia, Niños, Mi Kinder.

Cuidados para los Niños en la Playa

Una de las experiencias más asombrosas para los niños es el día que van por primera vez a la playa. Quién no se ha divertido de pequeño tirando piedritas al mar o haciendo castillos en la arena mojada; correteando a las olitas de la orillas u observando atónitos los pasitos de las gaviotas y sus picoteos buscando comida. Pero esa primera visita, y las que le seguirán, deberán siempre estar acompañadas por medidas de seguridad para evitar cualquier problema.

Lo primero que recomiendan los médicos es no llevar al bebé a la playa antes de que cumpla los seis meses de vida. Antes de este tiempo la melatonina, encargada de proteger a la piel contra los rayos solares, aun no está completamente desarrollada. Aun así, si decides llevar a tu hijo a esa edad, debe ser con todas las precauciones del caso. Antes de salir al paseo, aplicarle bloqueadores solares. Estos deberán ser especiales para niños, no los de adultos, y con un factor contra los rayos ultravioleta de máxima protección. Una vez en la playa, debes repetir la aplicación.

La visita no debe durar mucho, máximo una hora. Debemos estar siempre al lado del bebé, vigilando que no coma arena (si usa chupón puedes usarlo para evitar esto). Llevar una piscina inflable, de preferencia ya inflada para ahorrar tiempo. Métele algunos juguetitos y llénala con agua dulce, previamente calentada al sol, pero introduciendo al bebé en ella bajo la sombra.

La comida debe ser muy sencilla. Se recomienda llevar sólo su leche y alguna frutita aplastada en el momento, para evitar que se malogre con el calor. También abrá que vestirlo y desvestirlo, por lo que se recomienda llevar una muda de ropa más. La mayoría del tiempo deberá pasarlo debajo de una sombrilla y con bloqueador, pues la sombrilla no impide el paso de los rayos ultravioleta, y la arena y el mar los reflejan también. Si consideras estas sencillas recomendaciones, tu bebé disfrutará de un lindo día de playa...y tu con él.

Fotos: El Blog de la Mama, CMAT

Tags Blogalaxia: Proteccion, Playa, Cuidados, Bebes, Niños, Mi Kinder.

Cómo manejar la imagen navideña de Papa Noel en los Niños

Por muchas razones a los padres de familia puede resultarles difícil tocar el tema de Papa Noel o San Nicolás con sus hijos. Ya sea por razones económicas, religiosas o hasta ideológicas, algunos grupos familiares se resisten a introducir a este personaje en la celebración de las Fiestas Navideñas en su hogar. En algunos hogares encaja menos que en otros. Por ejemplo, si la Navidad se celebra en Ecuador o en Nueva Zelanda en pleno verano, ¿qué hace un viejito arropado con saco grueso de pieles al lado del niño Jesús, apenas cubierto con un pañalito de tela?.

Asímismo, razones contrarias al consumismo que caracteriza nuestra sociedad, le cierran la puertas a este personaje, debido a que el verdadero agasajado de esa noche es Jesús, que no trae ningún regalo ni incita al consumismo. También los bajos presupuestos familiares en las naciones en desarrollo auyentan a este mágico abuelito de miles de casas, pues los padres, que a las justas pueden hacerles algunas ropitas a sus niños o conseguir algo de panetón y chocolate en las tiendas o en la iglesias, temen que la ilusión produzca angustia en sus hijos, debido a su necesidad de cosas que no se les pueden comprar.

La ilusión de un niño es una de sus virtudes y su más importante ventaja frente a los adultos. La vida misma es una mezcla de fantasías, imaginación e ilusiones para ellos. Luego, conforme nos hacemos mayores, la fría realidad nos vuelve más concretos, escépticos y críticos. Es parte de la evolución del individuo. Pero no por ello debemos empezar a inculcar esas propiedades de adultos en nuestros hijos desde temprana edad. Todo tiene su momento y debe permitírsele al niño vivir y experimentar cada momento según su particular manera de ver la cosas.

Es cierto que la figura de Papa Noel, que en principio no tenía nada que ver con el consumismo, ha sido manipulada con intereses comerciales. Pero también es cierto que los niños no lo captan así. Para ellos es un ser fantástico que en una sola noche es capaz de volar a las casa de todos los niños del mundo y dejarles algún obsequio si se portan bien. El personaje puede así ser tomado de diversos ángulos, muchos de ellos útiles en la formación del pequeño.

Antes de los dos años, es poco probable que los niños entiendan la figura sin confundirla demasiado entre el plano real y el imaginario. A partir de esta edad ya se puede introducir, con algunas recomendaciones:

• No centrar las fiestas en Papá Noel. La Navidad es la celebración del nacimiento del Hijo de Dios en el mundo católico. Ante la publicidad típica de la temporada, procurar vincularla siempre con las festividades centrales.
• No presentarlo como un regalador de juguetes indiscriminado y engreidor. Hay ciertas condiciones que los niños deben cumplir (dormirse para que él entre a casa, obedecer a papá y mamá, elegir uno o dos juguetes como máximo, portarse bien durante el año, etc).
• Ajustar el personaje a la realidad de cada familia. Un niño recibirá un regalo de Papa Noel como un tesoro invalorable. No te esfuerces innecesariamente en adquirir juguetes caros o de moda. Lo que buscan los niños es algo con qué jugar, no importa la marca; ni siquiera que la tenga.
• Hablar con el niño sobre el personaje, su historia, dónde vive, etc. De manera breve y sencilla. Si tu hijo se interesa más y te hace preguntas, recién ahí ampliarle el tema.
• Papa Noel no es el único que regala en Navidad. Los abuelitos, los papás, los padrinos, etc. también pueden regalar, en la medida de sus posibilidades.
• Dejar que el niño asista a escenificaciones de Navidad, tanto al aire libre como en locales infantiles. Que participe de la decoración de la casa, de las compras, canciones, etc.
• Al salir a la reunión de familia, dejar los regalos listos debajo del árbol o en un lugar visible. Incentivar la imaginación del niño sobre este aspecto.
• No se sienta comprometido a participar de las fiestas de otra manera que no sea la que usted y su familia estan en posibilidades de hacerlo. No cometa el error de descuidar temas más importantes (educación, ahorros, etc) por impresionar o aparentar frente a los demás.
• La ilusión se irá sola y será reemplazada por otra o por otras. No fuerce estecambio. Al primer síntoma sí, diríjalo suavemente.

LaDeclaración de los Derechos del Niño ya hace alusión a su derecho de gozar de una infancia feliz. Su exclusión de las celebraciones y la aplicación de restricciones innecesarias afectarán su socialización y le harán más daño que bien. Todos tuvimos la oportunidad de gozar de las Navidades con ilusión y expectativa. Es la misma ilusión que nos ayudó luego para desarrollar nuestra capacidad de abstracción, uno de los fundamentos de todo pensamiento crítico y libre.

Foto: El Pais

Tags Blogalaxia: Papa Noel, San Nicolas, Navidad, Niños, Familia, Mi Kinder.

La Educación en Niños Ciegos

La definición de niño ciego varía de un continente a otro; mientras en Europa se les considera así a aquellos niños cuya agudeza visual es inferior a 1/20, en los Estados Unidos debe ser menor a 1/10. Pero hablando desde el punto de vista pedagógico, el niño ciego es aquél cuya escritura es necesariamente en Braille y no en "negro" ( nombre dado a la escritura de los videntes). El niño ciego tiene que adquirir las mismas nociones que el niño que ve; nociones de tamaño, forma, posición y distancia. Para ello tendrá que esperar a poseer un aparato neuromuscular que le permita manejar los objetos, pues las experiencias se basarán mucho en el tacto y en la audición. Pero el niño ciego encontrará, como les sucede a otros discapacitados, muchos obstáculos para su desarrollo cognitivo, no tanto debido a su ceguera, sino más bien al entorno.

Estos niños suelen presentar transtornos del movimiento. Sin embargo, ello se da debido a la falta de visión y no a un transtorno fisiológico del sistema motor. Además, mediante la estimulación cutánea (piel) se le ayuda a construir el esquema corporal y el espacio exterior. Pero la actividad cutánea y auditiva por sí solas no pueden paliar la deficiencia visual, por lo que no es de extrañar encontra cierta lentitud y retraso con respecto al desarrollo normal que con el tiempo podrá ir superando.

En cuanto al lenguaje, suele ser característico un estancamiento alrededor de los tres años, momento en el que se produce un parloteo solitario que se conoce con el nombre de verbalismo.

Las caracterísitcias más destacables de su personalidad son: dependiencia del adulto, ansiedad, falta de competición, sensibilidad a las frustraciones. Aunque estos temas están más relacionados con las características del ambiente y del cuidado familiar que a la propia deficiencia.

Es muy probable que los niños ciegos presenten dificultades en diversos aspectos, tales como autocuidado, social, académico y psicomotriz. La educación del niño ciego debe llevarse a cabo cuanto antes. La estimulación precoz, con la participación de la familia, es el tratamiento más adecuado: Los padres serán los encargados de proporcionarle al niño los elementos que por si solo no llegaría a conocer, brindándole experiencias táctiles, manipulación de objetos, estimulación auditiva, etc. La psicología evolutiva ha demostrado la importancia de los primeros meses en el desarrollo de los niños con deficiencias. Es por ello que, al momento de educar al niño ciego, hay que tener en cuenta su limitación para explorar el medio y para desarrollar el tacto, su limitación para adquirir el lenguaje y su limitación para moverse.

Asumir su rol en la superación de estos problemas en el niño debe ser el primer obstáculo a superar por parte de los padres de familia. De esta manera seguirán el difícil camino que les espera con mucha más fuerza, poniendo por encima de todo el amor y el compromiso para con su pequeño. Nada más importa. Su sacrificio hará mejor al niño y a ellos también.

Tags Blogalaxia: Niños, Ciegos, Discapacidad, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

La Dramatización Infantil en el Jardín de Infancia

La dramatización se inserta plenamente en el marco del juego simbólico hasta llegar a constituir el más genuino de estos juegos, también calificados como juegos de fantasía. Estos juegos provienen de las representaciones que los niños hacen tanto de acciones de la vida cotidiana como de creaciones de su imaginación. En la representación, el niño simula simplemente acciones normales como comer o dormir, pero vivenciadas de manera completamente distinta y separadas de las acciones reales de comer y dormir. Esta separación y convencionalidad es la que le confiere el carácter de juego y en consencuencia, le permiten al niño experimentos y realizaciones que la realidad le impide. De aquí las posibilidades educativas de gran valor que encierra el juego simbólico. Entre sus principales funciones están:

• La asimilación de la realidad, al revivirla en las representaciones.
• La preparación y superación de situaciones, a los niños les gusta tanto proyectarse a lo que quieren ser en el futuro, como revivir situaciones dolorosas recién superadas, contribuyendo así a su aceptación.
• La expresión de pensamientos y sentimientos, a veces la dificultad de pensar en sus expriencias se compensa con su habilidad para representarlas.

La dramatización permitirá la expresión en sus formas más variadas, la aplicación lúdica y concreta de la creatividad, y la relación con los demás, a causa del impulso a la colaboración y de la nueva visión del entorno que da la dramatización.

La dramatización tiene entre sus principales componentes, los siguientes:

• El valor esencial de la lengua, como instrumento de comunicación y de concreción de realidades.
• La expresión corporal, natural en el niño desde los primeros meses de vida. Será crucial en la comunicación de sentimientos que no se pueden transmitir con la lengua únicamente.
• La expresión plástica, a través de máscaras, títeres y disfraces dirigidos a motivar, desinhibir e incentivar la creatividad.
• La inclusión rítmico-musical, como coordinadora del movimiento, del sonido y de la palabra, y como gran motivadora.

Tags Blogalaxia: Dramatizacion, Juego, Juego Simbolico, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Evaluación Final en el Jardín de Infancia: Motricidad Fina (2 a 3 años)

Estas son algunas de las competencias o habilidades que se evaluan en las aulas con niños entre 2 y 3 años, al finalizar el año educativo en el Jardín de Infancia. Su inclusión dependerá de las características de tus niños, del Plan General de la institución y de la programación de tu año escolar. En todo caso, pueden servirte como una referencia útil.

• Razga papeles de diferentes texturas
• Realiza dactilopintura
• Pinta figuras grandes
• Arruga papeles formando bolitas
• Traza caminos rectos
• Ensarta cuentas grandes
• Enrosca y desenrosca frascos
• Colorea respetando márgenes
• Encaja piezas en tablero
• Realiza punteado con plumón grueso
• Amasa y modela plastilina
• Punza libremente
• Punza dentro de una figura
• Voltea las páginas de una revista de una en una
• Coge objetos pequeños con el índice y el pulgar
• Imita líneas verticales y horizontales
• Lleva un vaso de agua sin derramar
• Realiza trazos libres
• Coge la crayola con prensión "pinza"
• Apoya la muñeca en la mesa para realizar los trazos
• Presenta desplazamiento de sus miembros superiores
• Demuestra una tonicidad adecuada para realizar los trazos
• Construye torres de seis a ocho piezas

Tags Blogalaxia: Motricidad, Motricidad Fina, Competencias, Habilidades, Niños, Jardin de Infancia, Mi Kinder, Evaluacion.

Guía de Entrevista con Padres Divorciados para Maestras de Educación Inicial

La separación de los padres es uno de los traumas más fuertes que puede afrontar un niño. Todo su mundo, concentrado en estas dos figuras progenitoras, se derrumba y lo confunde, generando en el conductas extremas y depresiones, sentimientos de culpa y rabia. La maestra debe estar conciente de que en casa, el ambiente familiar es tenso y se debe actuar en consencuencia con el mayor cuidado, a fin de no influir negativamente en él. Uno de estos aspectos en los que se debe actuar con ponderación es el momento de la necesaria entrevista con los padres, para tocar diversos temas en relación con su hijo. Para su adecuado desarrollo, te podría ayudar tener en consideración estos consejos:

• La invitación a la entrevista de debe enviar a cada padre por separado.
• Nunca hacer alianza con ninguno, por más identificadas que nos sintamos.
• Si vienen juntos, la conversación debe centrarse siempre en el niño.
• Evitar entrar en temas de la pareja o del conflicto familiar.
• Si el clima de tensión y agresión es muy alto y la maestra no logra mantenerlos en el tema, se suspende la entrevista y se cita por separado.
• Escuchar atentamente a ambos progenitores y evitar tomar partido por alguno de ellos.
• Las demandas económicas, de escolaridad, de salud, etc. deben resolverse entre ambos padres. Evitar usar a los niños como mensajeros.
• Ser un conductor activo de la entrevista con la atención siempre puesta en el bienestar del niño.
• Los temas a tratar y los objetivos de la entrevista deben estar muy claros antes de iniciarla.
• La entrevista debe ser breve. No más de media hora.
• En casos muy difíciles de manejar, se puede pedir la participación de la psicóloga del jardín, con quien se deben compartir las metas y tener los objetivos claros.

Fotos: La Montana, SOCHIPE

Tags Blogalaxia: Familia, Padres Divorciados, Divorcio, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Evitemos los Prejuicios en Nuestros Niños

Los niños se ven todos como iguales; pero para los padres, no todos somos iguales. Los adultos tendemos a preferir a algunas personas y a rechazar a otras, sólo porque son de un lugar en especial, porque pertenecen a otra raza, porque desempeñan algún oficio que nos desagrada, porque pertenecen a otra religión, a otro estrato social o a otro grupo político. En resumen: Porque son diferentes a nosotros.

Estos rechazos, llamados prejuicios, los transmitimos a nuestros hijos y ellos a su vez comienzan a repudiar la misma clase de personas. Ante la violencia del mundo, es nuestra responsabilidad como padres enseñarles a valorar a los demás, aunque sean diferentes, inculcándoles la tolerancia. ¿Como podemos fomentarla? Una de las formas es a través del lenguaje, de las frases que usamos cotidianamente para conectarnos como familia. Se puede hacer mucho a través de ellas...

• Evitando frases, refranes o dichos que agredan a otros pueblos, razas, religiones, etc.
• Explicándoles que cada persona es distinta, sin que esto signifique que sea mejor o peor que nosotros.
• Preguntando a los niños qué podemos aprender de cada raza, país, clase social o religión. Esta pregunta permitirá identificar los aspectos positivos de cada grupo humano del que podamos tener prejuicios.
• Usando frases que establezcan la igualdad entre hombres y mujeres, haciéndoles un pequeño "ajuste": "Las niñas y las mujeres son débiles" por "Hay niñas más fuertes que algunos niños y niñas menos fuertes también". "Tú no eres buena para los números porque eres mujer", por "Tú eres inteligente y por eso puedes ser buena con los números". Frente a un auto mal estacionado: "Seguro que fue una mujer", por "Algunas personas aun no aprenden a estacionar el auto". "Sé macho, que los niños no lloran", por "Si te sientes triste, está bien que llores".

Foto: Filosofeando

Tags Blogalaxia: Prejuicio, Actitudes, Tolerancia, Niños, Mi Kinder, Enseñanza, Jardin de Infancia.

Tarjetas de Navidad de Unicef

El gigantesco trabajo de UNICEF en todo el mundo puede recibir un gran apoyo de tí a través de estas tarjetas de navidad. Con su compra, estarás ayudando a que las Naciones Unidas continúen con su labor humanitaria en beneficio de la niñez más pobre. Tal vez tu compra sea sólo simbólica; tal vez quieras aportar aun más. Lo importante es que cientos de personas están recibiendo este mensaje al mismo tiempo que tú. Si deseas ayudar, pues es muy simple: En la página española de UNICEF, así como en todas las sedes a nivel internacional, podrás encontrar una muestra de las más bellas tarjetas, ya sea si las quieres solicitar -como en España- por internet, o ir personalmente a la tienda más cercana de esta institución para adquirirlas.

Puedes elegir entre aquellas con lindos motivos vivenciales...

O a lo mejor con figuras y adornos colgantes navideños.

Tal vez te guste saludar con imaginación, creando tus propias con figuritas autoadhesivas, en tarjetas desplegables...

Aunque también se ven preciosas estas tarjetitas de lujo, hechas a mano.

Esta es una pequeñísima muestra del arte y la dedicación que pone UNICEF en todo lo que hace. Bien sabemos que tu ayuda será invalorable y que millones de niños alrededor del mundo tendrán a personas generosas como tú a las cuales agradecer, por mejorar aunque sea un poquito su vida y alegrarles un poquito más estas Fiestas Navideñas.

Fotos: UNICEF España

Tags Blogalaxia: Tarjetas Navideñas, Navidad, UNICEF, Niños, Generosidad, Mi Kinder.

Perfil Educativo del Niño al finalizar la Educación Inicial

Terminó el último año en el Jardín de Infancia y nuestros niños son un compendio en el que se arremolinan cinco años -o menos- de emociones, cariño, aprendizaje y alegría. Durante todo este tiempo, los pequeños (¡aunque ya no quieren que los llamen así!) se estuvieron preparando para este gran salto, no sólo en cuanto a las lecciones aprendidas, sino en desarrollo personal, afectivo y social. Para tener una idea de que es lo que se llevan consigo en sus corazones y cabecitas, aquí un breve acercamiento:

• Conoce y relaciona hechos, fenómenos y situaciones del ambiente natural y social y los explica.
• Demuestra actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y de los otros.
• Utiliza el lenguaje oral de acuerdo a las diversas situaciones de comunicación para expresar ideas, sentimientos y experiencias, y para construir significados y regular la propia conducta.
• Demuestra autonomía en sus acciones, sus opiniones e ideas.
• Conoce su cuerpo y practica hábitos hacia la salud integral.
• Demuestra seguridad y confianza en sí mismo.
• Comparte respetando las diferencias.
• Se identifica como persona y como miembro de una familia y de una comunidad.
• Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de comunicación.
• Inventa y descubre nuevas formas e instrumentos de comunicación y expresión.
• Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploración y descubrimiento para construir aprendizajes significativos.
• Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana.
• Demuestra actitudes solidarias.
• Produce textos, acercándose a las formas convencionales de escritura, los comprende e interpreta.
• Establece relaciones lógico-matemáticas y las aplica en su vida diaria.

Tags Blogalaxia: Educacion Inicial, Niños, Enseñanza, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Experimentos para Niños: Los Hongos

Como parte del acercamiento a la naturaleza y los seres vivos, los hongos y sus características pueden resultar verdaderamente fascinantes a los ojos de los niños en el Jardín de Infancia. En esta experiencia, ellos podrán apreciar el crecimiento de cierto tipo de hongos. Puedes aprovechar para explicarle brevemente las características de estos parásitos, por qué son llamados así, su incapacidad para crear su propia comida como los otros vegetales, por qué crecen en cosas como panes, etc.

Para realizarlo, sólo necesitarás algunos trozos de pan, un frasco de vidrio transparente, una bolsa plástica, una liga y una lupa. Si lo deseas, puedes tener un frasco y una lupa por niño (de preferencia en Kinder). Los niños introducirán el pan en el frasco, cerrándolo a continuación, y se realizará durante varios días la observación de lo que pasa ahí dentro, indicando los cambios que se dan y motivando al niño a que exprese que piensa acerca de ese cambio, por qué cree que está sucediendo, por qué está creciendo, que colores o texturas adopta, etc. Se puede extender el tema hablando de otros tipos de hongos, en que otras superficies pueden crecer, etc.

Como complemento a esta actividad, puedes programar una visita a algún jardín botánico, donde los niños podrán ver al objeto de sus "estudios" en su contexto natural, y como parte de la naturaleza. También puedes sugerir la observación de varios tipos de hongos en los árboles del parque más cercano a casa, o estimular a los padres de familia para que realicen experiencias similares en el hogar.

Foto: Universidad de Almeria

Tags Blogalaxia: Pan, Moho, Hongos, Experimentos, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Programación Diaria de Actividades en Cunas y Guarderías

En las aulas del Jardín de Infancia, a los programas curriculares y planes anuales se les suman los proyectos mensuales y las programaciones diarias. Estas últimas son las que plantea la maestra día a día y deben estar en concordancia con los anteriores esquemas de la institución. Organiza en ella las actividades de estimulación que realizarás con tus niños cada día, especificando las habilidades, actitudes y capacidades que quieres promover, así como una breve descripción de las mismas. Para elaborar una programación diaria, debes tener en cuenta los siguientes puntos, que no son exclusivos de niños menores de tres años, sino que pueden aplicarse también a niveles superiores de Educación Inicial:

No trabajar más de una o dos áreas por día. En la práctica deberás haber abarcado todas las áreas del desarrollo en el transcurso de una quincena.

A su vez, para cada día de la semana, elige una o dos capacidades o actitudes por cada área de desarrollo que hayas elegido. Si vas a trabajar dos áreas en algún día, es recomendable entonces que no trabajes más de dos capacidades o actitudes por cada área, en ese día.

Por último, en lo que se refiere a las actividades, ten en cuenta:
El tiempo efectivo disponible, es decir, el tiempo de vigilia del niño de acuerdo a su edad, y el tiempo que le dedica a su alimentación, higiene y descanso. Los momentos en que el niño no pueda estar disponible, se pueden aprovechar manteniendo la estimulación con acciones sin relación con lo programado (hablarle mientras se baña, celebrar lo bien que come, etc.).
El tiempo de atención del niño, estos varían según la edad (5 minutos al año, 12 minutos entre 1 y 2 años, y 15 minutos de los 2 a los 3 años).
La disponibilidad de auxiliares en tu aula, pues el número de personal de apoyo con el que puedas contar en tu aula determina y restringe el tiempo que puedas dedicar a las actividades y el control que tengas de los niños.
La disposición del niño para realizar la actividad, sin forzarlo a llevarla a cabo. Puedes saber si las actividades que has programado son las indicadas, respondiéndote a algunas preguntas como: ¿Presentas una actitud alegre, dinámica y afectuosa durante el desarrollo de la actividad?¿Las presentas a modo de juego?¿Captas la atención de los niños mediante canciones, juegos rítmicos, títeres?¿Incluyes materiales que despierten su interés? Si aun así el niño no se interesa, debes permitir que realice otra actividad y esperar el momento en que esté dispuesto. Tendrás tiempo entonces de reprogramarla, mejorarla o variarla.
El grado de independencia y socialización del niño, que son mayores cuando ya camina y se interesa por los otros niños, lo cual permite hacer actividades grupales o desarrollar talleres con todos a la vez.

Fotos: Langreo, Nuevo Amanecer , Elemental Earth Camp

Tags Blogalaxia: Cunas, Guarderias, Programacion, Bebes, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Juegos con las Series Numéricas en el Jardín de Infancia

En el Pre-Kinder y Kinder, el trabajo con los niños y las series numéricas sigue avanzando. Las habilidades que se buscan estimular son aquellas relacionadas con la resolución de problemas, designación oral en situaciones de conteo y reconocimiento de números escritos. Dentro de este esquema está la actividad que te presentamos a continuación.

Se trata de disponer en una superficie (de preferencia la pared) una fila de diez objetos elaborados por los propios niños, que tendrán ocultos en su interior los números del 1 al 10, de manera consecutiva. Aparte, en una cajita de cartón con un agujero en la tapa, se guardarán los mismo números en tarjetitas. Los niños irán cogiendo por turnos una tarjetita. Al ver el número que les ha tocado, deberán adivinar, de acuerdo a su posición en la serie de la pared, en cual de los objetos está oculto su correspondiente pareja.

Las diez manualidades podrían ser, por ejemplo, diez figuras de pelícano hechas en cartulina. El pico grande del pelícano puede ser un papel plegado en forma de triángulo. Cuando cada niño se acerque, sólo tendrá que levantar el pliegue para confirmar que acertó. También pueden utilizarse envases cuadrados de tecnopor (de esos que se usan para llevar el pollo a la brasa). Cada tapa puede ser el caparazón de una tortuga. Sólo hay que pintarlos de verde, y añadirles patas y cabeza. Luego pegamos a una cartulina sólo la parte que mira hacia el techo del aula, el resto se deja libre para que el niño pueda abrirlo de abajo hacia arriba; dentro estará el número. Así como estas, puedes darle rienda suelta a tu imaginación y proponer diversas alternativas creativas a los niños.

Nota: Si consideras el 0 (cero) en tu programación...sólo tienes que aumentar un animalito más!

Fotos: Learning and Teaching Scotland

Tags Blogalaxia: Numeros, Series Numericas, Niños, Mi Kinder, Enseñanza, Jardin de Infancia.

Taller de Grafías en el Kinder: Los Niños "escriben" su Nombre

En este nivel, los nombres y el "escribirlos" no se presentará como la finalidad, sino como el medio por el cual los niños realizarán diversas actividades. Se trata de que los pequeños se familiaricen con las grafías que representan su nombre, elaborándolos en multitud de materiales. Su utilidad está en la diferenciación que harán entre sus nombres y el de los otros niños, si son largos o cortos, si tienen letras que se repiten, o si tiene algunas letras iguales a las del nombre de un compañerito o de la maestra. Podrán hacerlos con plastilina, fideos, masas teñidas de colores, carteles, cuentas, etc. Con estos materiales, los niños copiarán las letras de su nombre hasta completarlo. Luego podrán empezar todas las comparaciones planteadas. Al final, todos los nombres se colocarán en el periódico mural del aula, avista de los niños, padres y maestras. Pueden ser empleados en otras actividades posteriormente.

Esta es una manera de iniciar el proceso de escritura muy atractiva para los niños. Poco a poco, los pequeños se irán familiarizando con la imagen de su nombre, de otros nombres, de la diversa gama de combinaciones, de cómo lo que ve se relaciona con lo que escucha. Le ayudará también a expresarse y a crear, a adquirir conocimientos por sí mismo, por los otros niños y por los adultos. En general, toda actividad educativa que implique juego en su desarrollo, será bien recibida por los niños y los conocimientos no sólo serán más fácilmente adquiridos, sino reclamados por ellos.

Foto: Junta de Andalucia

Tags Blogalaxia: Escritura, Grafias, Niños, Mi Kinder, Enseñanza, Jardin de Infancia.

Combatiendo las Alergias en los Niños

Conocida como una de las dolencias más comunes, las alergias han tomado particular fuerza en los últimos años, sobretodo en las grandes ciudades, atacando principalmente a los niños. En las ciudades se acumulan todas las causas de alergias, tales como contaminación, humedad, polen, aditivos en los alimentos envasados, etc. Es necesario entonces, ante todo, mantener la calma frente a sus manifestaciones y acudir periódicamente al pediatra o médico especialista para que identifique y mitigue sus síntomas. Sin embargo, hay algunas acciones que se pueden tomar en casa:

• Mantén al bebé alejado del polvo.
• No uses jabón en el rostro del bebé, usa pañitos húmedos.
• Evita las mascotas, o en su defecto, que ingresen a la habitación del bebé.
• Los cereales no se deben empezar a dar todos a la vez, sino uno por uno, a razón de uno por semana. Así, si se dan síntomas de alergia, te será más fácil identificar el agente que la produce.
• Dale de tu leche al bebé o usa fórmulas recomendadas por el médico.
• En el primer año de vida, evita que el bebé entre en contacto con la lana. Al comprarle ropa nueva, lávala y remuévele posibles excesos de pintura en los estampados antes de ponérsela.
• Ponle cubierta impermeable al colchón del bebé. Son efectivas para aislar el polvo del colchón.
• Evita el calor excesivo.
• Durante el primer año no le des huevos ni chocolate. Tampoco naranjas ni su jugo.
• El aceite de baño no lo apliques con frecuencia ni en exceso.
• Si sientes la respiración dificultosa del bebé, acude de inmediato al médico.
• Nada de peluches, salvo aquellos rellenos con caucho de espuma. Prefiere los juguetes de plástico o madera.
• Si le haces vaporizaciones, procura que sea en el baño y con la puerta cerrada, no en la habitación: La humedad generaría hongos y se impregnaría en las telas.

Fotos: Tel Meds, El Rancahuaso, Yale Medical Group

Tags Blogalaxia: Alergias, Alergenos, Niños, Mi Kinder.

Las Canciones de Cuna o Nanas Infantiles

Uno de los elementos más poderosos de unión afectiva entre la madre y el bebé son las canciones de cuna o nanas. Su fuerza no está en su contenido, sino en su melodía musical muy simple y el tono que se usa para cantarlas. El contenido son onomatopeyas, sonsonetes y estribillos elementales, pero su sonoridad es suficiente para crear una atmósfera única e íntima a la hora de dormir. Son también consideradas una forma de poesía, pues así como los elaborados poemas de salón, éstas también deben ser cantadas, tienen ritmo y tienen reverberación. Su presencia se da en tres momentos clave en la vida del bebé: dormir (estimula la imaginación), comer (no hay como una comida serena) y llorar (a manera de consuelo).

Estas mezclas aparentemente caóticas de jitanjáforas, sinsentidos y sonidos incomprensibles son al final literatura; literatura oral, fruto de años de tradición, ternura hecha voz. Esa ternura de mamá quedará grabada en la memoria emocional del niño para siempre, a través de la nana como mensajero. Aqui algunas muestras:

Din dan, din don dan Campanitas sonarán Din dan, din don dan Que a los niños dormirán Dindilin, dandalan, dindilin dan, Las estrellas brillarán Cierra los ojitos y duérmete ya Porque la noche muy pronto vendrá. Dan, dan, dan. (Esp) A la nanita nana, nanita ea mi niñito tiene sueño, bendito sea. Duerme tranquilo, duerme, Niño mío que mamita esta aquí, contigo. Las estrellitas brillan en el cielo; los ojitos de mi niño, en su carita.(Per) -Señora Santa Ana, ¿por qué llora el niño? -Por una manzana que se le ha perdido -Pues ven a mi casa yo te daré dos, una para el niño y otra para vos. (Arg)

Dormite mi niño, que están en la cuna Que no hay mazamorra ni leche ninguna Dormite mi niño, que están en la hamaca Que no hay mazamorra ni leche de vaca Dormite mi niño, que tengo que hacer Lavar los pañales, ponerme a coser. (Ven) Mece, mece, mece, Tetita no merece, Yo que me mecí, Tetita merecí.(Col) Duérmete, mi niño duérmete, mi Sol duérmete pedazo de mi corazón, San José y la Virgen y Santa Isabel andan por las calles de Jerusalén, Preguntando a todos por el Niño Dios y todos responden qué saben de él. (Col)

Foto: Free Toddlers

Tags Blogalaxia: Nanas, Cancion de Cuna, Bebes, Niños, Mi Kinder, Jardin de Infancia.

Hablando de la Muerte con los Niños

En la cultura occidental tendemos a tomar la muerte como una tragedia, una pérdida irreparable y penosa. Otras culturas tiene una visión más amplia, tomándola como un cambio necesario. Más que temerle, se la respeta. Por ello, antes de hablar con los niños sobre la muerte debemos poner en claro qué es lo que nosotros mismos pensamos y sentimos sobre ella. Si le tememos, transmitiremos temor, pero si la respetamos y aceptamos, podremos transmitir cosas positivas y a su vez aceptación.

Acostumbramos tratar de proteger al niño de cualquier sufrimiento que consideramos innecesario, pensando que al decirle la verdad no van a entender o se va a confundir. Se le oculta la muerte del ser querido para evitar que sufra. En realidad, privarlo así de una noción clara de lo que está sucediendo lo puede confundir más, permitiéndole incluso que él genere sus propias explicaciones, hasta llegar a culparse por la falta de la persona.

Otra conducta usual es la de tratar de subsanar una pérdida, reemplazándola por otra cosa similar de inmediato. Esto se da sobretodo en el caso de las mascotas. Lo que se está haciendo es insertarle al niño la idea de que, ante la falta de alguien cuando sea grande, lo primero que deberá hacer sera reemplazarlo cuanto antes, sin darle su tiempo al luto necesario para asimilar las cosas. Aceptando el dolor es como iniciamos el proceso natural de curación. La expresión de los sentimientos es por eso necesaria en nuestros niños. Dejemos que afloren, sin sobreprotegerlos. Todos los niños tiene sus propias ideas sobre la muerte. Conversemos con ellos y averiguemos que es lo que piensan. Así, cuando llegue el momento de enfrentarla, la situación no los cogerá por sorpresa. Enseñémosles entonces a valorar la vida y a vivirla a plenitud en cada momento, y así sabrán reponerse mejor a la pérdida y el duelo.

Fotos: Family, University of Chicago

Tags Blogalaxia: Muerte, Perdida, Duelo, Niños, Familia, Mi Kinder.

Los Niños y la Seguridad en la Cocina

Una mañana de domingo preparando alguna receta deliciosa en familia, es una de las experiencias en el hogar más lindas para papás y niños. Permitirles a los pequeños que ayuden en la cocina tiene un gran valor, les dará autoconfianza y estrechará más sus lazos contigo. Pero antes de iniciar la elaboración de unas riquísimas galletas de avena, o unos suaves panqueques con manjar blanco, es necesario tomar en consideración diversos aspectos de seguridad, que te permitirán disfrutar al cien por ciento del momento, sin miedos ni sobresaltos. A continuación algunas recomendaciones que se suelen dar al respecto:

• No dejes que niños de menos de 10 años utilicen platos calientes, cubiertos con filo, la cocina u otros electrodomésticos. Puedes darle labores más sencillas como mezclar ingredientes en un tazón o lavar las frutas.
• A pesar de que tu hijo esté únicamente observando lo que haces, nunca lo pierdas de vista ni lo dejes solo en la cocina.
• Todo aquello que esté caliente, o vaya a recibir algo caliente, debe estar lejos de los bordes de mesas y repisas. En general, lejos del alcance de los niños.
• Tu cocina debe contar con un extinguidor de fuego y los teléfonos de emergencia a la vista, para cualquier eventualidad.
• Los mangos o asas de las ollas se deben colocar hacia atrás de la cocina(mirando a la pared), nunca hacia adelante.

Fotos: Underwriters Laboratories

Tags Blogalaxia: Seguridad, Cocina, Niños, Jardín de Infancia, Mi Kinder.

Haciendo que el Niño guarde sus Juguetes

Ver jugar a nuestros niños es una de las experiencias más agradables. Sobretodo cuando improvisa, inventa roles, desarrolla historias, asigna diversas personalidades a los objetos y porsupuesto cuando comparte su juego con papá y mamá. Pero todo eso se acaba en algún momento; entonces empiezan las dificultades: Carritos en la escalera, cuentos tirados por el piso de toda la casa, piezas debajo del sillón, desorden en general. La importancia de guardar los juguetes en su sitio no sólo está en que la casa se vea ordenada, sino que se introduzca el orden como hábito en el pequeño. Aquí algunas recomendaciones que te ayudarán en estas ocasiones.

• Si el niño va a jugar con piezas pequeñas, puedes extender alguna tela grande debajo, para que al terminar de jugar sólo tenga que recoger la tela por los bordes y echar el contenido en su caja.
• Condúcelo paso a paso, para que no se confunda. Tus instrucciones deben ser precisas: Recoge los ladrillos y guárdalos en la caja, apoya los peluches en la pared, etc.
• Elige los lugares donde se guardará cada grupo de juguetes. Debes considerar la estatura del niño y evitar que hayan obstáculos en el área de juego.
• Si lo diriges de manera flexible, sin esperar que lo haga todo al pie de la letra, verás lo más importante: su intención de hacer las cosas.
• Acostumbrarlo desde pequeño a dejar las cosas en su sitio le creará el hábito y no será problema cuando comience la rebeldía.
• Guardar los juguetes debe ser también un juego. Puede participar toda la familia y esto sirve incluso para revisar los juguetes, ver cuáles ya no son para su edad o necesitan reparación. Igualmente ayuda mucho que el niño vea a sus hermanos o papás recoger los juguetes; luego él lo hará por imitación.
• También puedes usar un cronómetro y jugar a quién guarda más antes que suene la alarma.

Fotos: Bayard, De Compras

Tags Blogalaxia: Juguetes, Orden, Familia, Niños, Mi Kinder.

Recetas para Niños: Tostadas Francesas

Una sabrosísima forma de terminar el día en el Jardín de Infancia. Más aun si fue un día de actividad intensa en el que los niños perdieron mucha energía. Esta receta es ideal para reponerla, al mismo tiempo que les encantará por su dulce sabor. Lo que quede (¡si es que queda algo!) podrán llevarlo a papá y mamá para que disfruten de su "pericia culinaria", aunque hacerlo nuevamente en casa con mamá no sería mala idea...

Para hacer estas riquísimas tostadas, debemos recolectar diversos ingredientes: 12 rebanadas de pan, 1 lata de leche condensada, 12 cucharadas de agua, 2 huevos y 1/2 cucharadita de canela en polvo. Empezamos mezclando la leche condensada con el agua y la canela. Batimos los huevos en un tazón aparte y lo añadimos a la mezcla. Los niños cogerán una a una las rebanadas de pan y las bañarán por ambos lados sobre la preparación, dejando un momentito por cada lado para que el pan absorba al máximo. Luego, un adulto pondrá a derretir un poco de mantequilla en un asador o panquequera plana. Los niños irán poniendo uno a uno los panes en ella. En este punto la maestra deberá ser muy cuidadosa en la vigilancia de los niños. Se voltean los panes y finalmente se colocan en una fuente. Puedes decorarlos por encima con mermelada, manjar blanco o azúcar en polvo.

Fotos: Queen Victoria, What´s Cooking America

Tags Blogalaxia: Recetas, Pan, Tostadas, Niños, Tostadas Francesas, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Manualidades para Niños en Navidad

La imaginación tiene su máxima expresión en las fiestas navideñas. En ellas se pueden hacer tantas cosas con el motivo más importante del año como inspiración, que tanto maestras como padres de familia tendrán una fuente inagotable de opciones para escoger. En el caso de las maestras, les servirán para reforzar los diversos aspectos y habilidades en el aprendizaje de los niños; en el caso de los papás, como una forma de compartir más tiempo en familia, utilizando el tiempo juntos para crear lindos y sencillos adornos para la casa. Pero lo más importante es que, en ambos casos, estaremos ayudando a que la ilusión de la Navidad estimule la creatividad y los buenos sentimientos en los pequeños. Aquí te presentamos tres alternativas muy sencillas de realizar adaptándose a las edades y progresos de los niños.

Estrellas: Para hacerlas necesitas reunir cartulina verde y roja, hilo, palitos mondadientes, témperas, goma, tijeras y pinceles. Primero cortamos la cartulina en variadas figuras geométricas. Luego disponemos los palitos en ellas, formando estrellas de diferentes estilos, engomándolos y pegándolos uno por uno a la cartulina. Finalmente pintamos los palitos de diversos colores, utilizando las témperas y pinceles. Hacemos un huequito en la cartulina y pasamos un hilo para colgar las estrellas en el rincón del aula o de la casa que los niños prefieran. El tamaño de las figuras geométricas de cartulina podría ser tan grande como la figura o, para darle un toque artístico diferente, la mitad del diámetro de ésta.

Campanas: Sólo necesitamos témperas (blanca, verde y roja), pinceles, goma, hilo, escarcha y moldecitos plásticos de gelatina. Primero mezclamos separadamente las témperas con la goma, para que se vuelva adherente. Pintamos algunos moldes de rojo y otros de verde. Dejamos secar y pintamos todos con témpera blanca, dejando que chorree un poco por los lados, a manera de nieve. Sin dejar que se seque del todo, espolvoreamos con escarcha. Para terminar, hacemos un huequito encima y pasamos un hilo para colgarlas.

Figuras de Masa: Conseguimos cortapastas para hacer galletitas con diversos motivos (estrella, luna, etc), tintes para torta (verde, rojo, etc), hilo, goma, punzón, escarcha. Primero elaboramos la masa, mezclando 2 tazas de bicarbonato, 1 taza de almidón y 1 1/4 taza de agua fría. Un adulto cocerá la masa hasta que quede compacta. Se cubre con una tela y se deja enfriar. Se divide la masa en tres porciones (o según la cantidad de colores que quieras usar) y se colorea cada una, mezclándola con unas gotitas de los tintes para torta. Luego, se cortan las figuras con los cortapastas. En un extremo de cada figura, hacemos un huequito con un punzón, por donde pasamos el hilo para colgar. Finalmente, decoramos con escarcha en diversos diseños.

Fotos: Hola, 86400 , Mercado libre, Cocineros

Tags Blogalaxia: Manualidades, Navidad, Niños, Jardin de Infancia, Enseñanza, Mi Kinder.

Roscón o Rosca de Reyes:Ilusión de los Niños en Navidad

Ilusión. Aquella simple palabra a veces pierde sentido e importancia con los años, al sumergirnos cada vez más en un mundo veloz que no da el tiempo suficiente para compartir. Pero esa ilusión aun brilla y con mucha fuerza en nuestros hijos, sobretodo ahora que llegan las fiestas navideñas con su espíritu generoso, sus luces, sus regalos y su tradición. Una de estas tradiciones es el delicioso Roscón o Rosca de Reyes. Tradicionalmente aparecía en las mesas familiares tan solo en el día de la Bajada de Reyes, pero con el tiempo su delicioso aroma y mejor sabor fue extendiéndose por todas las fiestas, siendo lo que es ahora: Uno de los elementos infaltables en la cena navideña.

Pero esa misma delicia que tanto atrae a grandes y pequeños, es una excelente oportunidad para unir a la familia en la cocina del hogar, si es que desean prepararla, o como pretexto para dar un lindo paseo, si es que desean comprarla. En la cocina, los niños podrían ayudar en su preparación, agregando los diferentes ingredientes, amasando, alcanzando utensilios o "revisando" la receta. La familia encontrará así un motivo más para estar reunida, sin celulares ni intermediarios. Al final, nada más gratificante que ver la alegría brillando en el rostro de los pequeños, mientras saborean el roscón hecho con sus propias manos, acompañándolo con un buen chocolate caliente. Si otro día prefieren salir a comprarlo, pues las calles, parques y tiendas también podrán albergar sus saltos y juegos, luego de la merienda.

No hay muchos momentos en los que podemos disfrutar del tiempo en familia. Hagámoslo esta Navidad y mantengamos a la ilusión enriqueciendo el corazón de nuestros hijos. Quien sabe, tal vez encuentre un lugar por el cual colarse nuevamente en el nuestro...

Fotos: Scrapbook, Fork & Bottle

Tags Blogalaxia: Roscon, Rosca de Reyes, Navidad, Niños, Familia, Mi Kinder.

Como hacer una Gaseosa Casera con los Niños

Hagamos de este un día refrescante en el Jardín de Infancia. Los maravillados ojos de los niños antes la aparición de una gaseosa frente a ellos, será una de las más grandes satisfacciones para tí como maestra, interesada en descubrir con tus pequeños las propiedades de algunas sustancias, y las reacciones que provoca su combinación con otras. En este caso, se comprobará lo que sucede cuando se mezcla el ácido cítrico de algunas frutas con el bicarbonato de sodio en polvo; también se medirán las habilidades prensoras en los niños y se podrá introducir el tema de la importancia de las frutas en la nutrición (aporte de vitaminas).

Para este experimento, sólo necesitamos pedirles a los niños que traigan de casa frutas como naranjas, mandarinas, pomelos (toronjas) y limones. También una jarra, vasos, azúcar, bicarbonato de sodio y exprimidores (manuales, si desea uno eléctrico de preferencia lo proveerá la maestra). Una vez tengamos todos los elementos, dispondremos de una mesa amplia en el aula (puede ser juntando las mesitas de los niños) en donde realizaremos el experimento. Empezamos exprimiendo con los niños las frutas; esta sola acción ya está ejercitando la psicomotricidad fina y se podrá hacer una primera evaluación visual de la fuerza en los dedos del niño. Luego se vuelca el jugo en la jarra. Se le añade al jugo dos vasos de agua y dos cucharadas de azúcar por kilo de fruta exprimida. Y aquí viene el toque espectacular: Espolvoreamos una cucharadita del bicarbonato de sodio sobre la mezcla... y lista la gaseosa!. Si deseas más espuma, puedes verterle otra cucharadita del bicarbonato; si más dulce, otra cucharadita de azúcar.

Fotos: Strong Health, Educa

Tags Blogalaxia: Gaseosas, Experimentos, Niños, Bicarbonato de Sodio, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Los Dientes de Leche y Permanentes en los Niños

Ningún niño es igual a otro; es la primera idea que debemos tener clara si vemos que, según lo que teníamos entendido, algunas de las piezas dentarias le tardan en salir. El momento en en que estos finalmente aparecen es relativo y no se habla de momentos, sino de períodos. Por otro lado, es necesario precisar que el cuidado dental empieza desde antes que los dientes hagan su aparición. Casos como aquella costumbre de dejar a sus hijos dormirse con el biberón en la boca, precipitan las caries. Es necesario aliviar las molestias que causa la salida de los dientes adquiriendo accesorios para que muerda. Se recomienda masajear suavemente y en forma circular las encías del bebé con gasa esterilizada y mojada en agua hervida. Cuando el niño permita el uso de cepillo dental, se recomienda hacerlo siempre después de cada alimento. Deben ser de cerdas suaves y cambiarse cada tres a cuatro meses. En todo caso, la primera consulta con el odontopedriatra se recomienda a los 10 meses de edad, momento en el cual los papás recibirán toda la asesoría necesaria. Seguir sus recomendaciones al pie de la letra nos permitirá ver siempre una sonrisa amplia, limpia y sana en nuestros hijos.

Dientes de Leche	Edad
Incisivos centrales inferiores	5 a 12 meses
Incisivos centrales superiores	7 a 10 meses
Incisivos laterales sup. e inf.	9 a 12 meses
Primeros molares sup. e inf.	12 a 18 meses
Caninos sup. e inf.	18 a 24 meses
Segundos molares sup. e inf.	24 a 30 meses
Dientes Permanentes	Edad
Primer molar	5 a 7 años
Incisivos	6 a 8 años
Pre-molar	9 a 12 años
Caninos	10 a 13 años
Segundo molar	11 a 13 años
Tercer molar	17 a 25 años

Foto: Hola

Tags Blogalaxia: Dientes, Dentadura, Dientes de Leche, Bebes, Niños, Mi Kinder.

Buscando un buen Jardín de Infancia: Características Ideales

Elenita ya cumplió los dos años de edad y la casa hace tiempo que le quedó chica. Papá y mamá han empezado ha recorrer toda la ciudad, buscando deseperadamente un lugar en el que su pequeña pueda desfogar toda su fuerza creadora (y en algunos casos, destructora!) de una manera sana, segura y sobretodo provechosa para su futuro. Y es que no es fácil decidirse por un Jardín de Infancia en especial, por más que se hayan visitado varios y tengan algunos referidos en mente. Todo padre de familia, sobretodo los primerizos, nos resistimos a dejar a nuestros hijos en otro sitio que no sea su casa o la de algún familiar. Esa es una reacción completamente natural, pero si se han tenido en cuenta algunos aspectos y se ha encontrado un lugar que cumple con ellos, es muy probable que ponerlo en ese Nido sea una decisión acertada. Aquí te brindamos algunos puntos que te darán una idea de por dónde empezar a buscar y qué cosas analizar sobre cada Jardín que visites.

• Debe estar ubicado en una zona cercana a tu casa u oficina. La zona debe ser segura, tanto en lo que se refiere al tránsito vehicular como a la delincuencia, y debe estar provista de vigilancia. Se recomienda consultar a los vecinos o en ladelegación policial.
• Los ambientes deben ser modernos, la infraestructura segura y con los certificados correspondientes vigentes. Deben estar bien distribuidos y amplios para la recreación.
• Los servicios higiénicos deben ser nuevos y limpios. Sus instalaciones deben estar completas y lo que es más importante, adaptadas a los niños pequeños.
• Se recomienda la menor cantidad de niños por aula (entre diez y quince), para una mejor enseñanza, supervisión y control.
• Averiguar en la entrevista con la Directora cual es la procedencia profesional del personal de la institución, su grado de instrucción, perfil psicológico y experiencia previa.
• Todas las aulas deben contar con maestras auxiliares como apoyo. Pueden ser dos o una, dependiendo de la edad y número de niños.
• Consultar sobre la enseñanza de otros idiomas. Si es bilingüe o sólo se enseña el otro idioma como un curso más, o en ocasiones especiales.
• Es recomendable que el Jardín ofrezca actividades extracurriculares, tales como talleres de karate, danza, ballet, psicomotricidad, arte, música, etc., para que los padres de familia tengan una mayor variedad de opciones y horarios. También son útiles en el reforzamiento de las múltiples habilidades de los niños. Se incluyen tambien las excursiones, celebraciones de fechas importantes y animaciones.
• La existencia de convenios del Jardín con colegios es una buena carta de presentación, pues aliviará futuras gestiones de los papás, además de dar facilidades para los niños. Averiguar sobre las condiciones, aplicación y requisitos.
• Saber si cuenta con departamento psicopedagógico. Una asesoría de esta naturaleza es de gran utilidad para la supervisión del desempeño del niño, así como para mantener informados a los padres.
• Informarse acerca de la metodología que usa la institución en el desarrollo de su Plan General. Este deberá ser explicado por la representante de la institución de manera amplia y clara.
• Buscar familiares o amigos que hayan tenido experiencia en alguna institución y que la puedan recomendar. Tener en cuenta en este caso que la referencia es muy relativa, y depende a veces de lo que los papás esperaban para sus hijos.

Fotos: Lyon, Prisma, DW World

Tags Blogalaxia: Jardin de Infancia, Nido, Mi Kinder, Kinder.

Experimentos para Niños: Objetos Conductores de Calor

Entre las muchas maneras que existen de demostrar las propiedades de los objetos, se encuentra esta sencilla actividad. La conducción del calor es una característica principalmente de los metales, pero objetos hechos de otros materiales también pueden calentarse, aunque mucho menos. Para esta experiencia se requiere llenar un depósito resistente al calor con agua muy caliente, de tal forma que es necesario establecer las normas de seguridad antes de iniciar el experimento. Se debe reservar una superficie amplia, la cual deberá despojarse de cualquier otro material. No se dispondrán sillas alrededor, pues esto impediría cualquier reacción de seguridad tanto del niño como de la maestra. Los niños se turnarán en la experiencia y mientras que uno la realiza, los demás estarán a cargo de la auxiliar o profesora asistente en el otro extremo del aula.

En el depósito lleno de agua hasta la mitad, se introducen una cuchara de metal y un lápiz, y se dejan ahí por unos minutos. Los niños se acercarán y tocarán con la punta de los dedos el extremo que está fuera del agua de cada objeto, notando la diferencia de temperatura. Lo mismo se hará con reglas de madera y objetos de plástico, una tira de cartón grueso y una tijera, etc. La auxiliar procederá entonces a retirar el depósito y eliminar el agua. Luego los niños se agruparán en un semicírculo, donde intercambiarán expresiones sobre lo que han visto. La maestra puede poner a la vista los objetos y clasificarlos entre los que se calentaron mucho, ligeramente y nada. Los niños podrán descubrir, entre otras cosas, que aquellos que más se calentaron eran los objetos de metal.

Fotos: Envapack, Wikipedia, Profes

Tags Blogalaxia: Experimentos, Conductividad, Calor, Niños, Enseñanza, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Recetas para Niños Inapetentes

En los primeros años de vida, los niños suelen estar cambiando de gustos, debido al permanente desarrollo de su percepción del sabor, así como también de los otros sentidos. Otras veces se les van las ganas de comer por el cambio de clima (generalmente cuando llega el calor), por razones de carácter o simplemente por querer llamar la atención. En cualquier caso, una de las formas de que no pierdan el ritmo alimenticio, es variándoles lo que tengan a la vista. Las mismas presentaciones una y otra vez también pueden llegar a agobiarlos, por lo que se sugieren presentaciones coloridas, salores frescos y sobretodo, una atmósfera familiar apacible y serena, brindándole cariño a tu hijo en cada cucharadita que le das. Aquí algunos ejemplos:

Crepitos (desayuno, desde 1 año de edad): Para hacer las crepés, bate una cucharadita de mantequilla, un vaso de harina, un vaso de leche, una cucharadita de levadura en polvo, una cucharadita de azúcar, una pizca de sal y un huevo entero. Aparte, mezclas bien dos cucharadas de queso fresco con dos cucharaditas de miel y con esto rellenas las crepés. Lo puedes servir tibio, acompañando con yogurt o un vaso de leche.
Banana Kid (desayuno, desde los 8 meses): Bate bien medio vaso de yogurt con medio plátano y medio vaso de jugo de naranja. Si quedara espeso, completa con su leche.

Crema Rojiverde (almuerzo,desde los 9 meses): Trituramos o licuamos el tomate pelado, junto con una zanahoria, un trocito de apio y el jugo de medio limón, hasta convertirlo en puré. Se sirve frío.
Arroz Atomatado(almuerzo, desde el año tres meses): Cocina una tacita de arroz. Cuando esté frío, lo mezclas con un trocito triturado de pollo hervido, lechuga, apio y zanahoria cocida. Baña con mayonesa sin leche, matizada con una cucharada de tomate previamente frito.
Croqueta Marina (desde 1 año): Haz una salsa con leche, harina, y aceite. Cuando esté cocida, agrégale un trocito de pescado blanco hervido, un huevo duro triturado y una cucharada de queso rallado. Déjalo enfriar y luego forma las croquetas, pásalas por una mezcla de un huevo batido y pan rallado y fríelas.

El Espumoso (cena, desde 1 año de edad): Cocina 1 litro de leche con la cáscara de 1 limón y una astilla de canela. A la mitad de la cocción, añades 4 cucharadas de azúcar. Déjalo enfriar. Cuando esté casi frío, introdúcelo en la refrigeradora. Luego, antes de la hora de comer, dale un batido para que espume.
Huevos Fritos Dulces (cena, año y tres meses): Coloca dos mitades de durazno en conserva en un plato hondo y rodéalas con un chorrito de crema de leche. Se verán como dos huevos fritos.
Tutti-Jell ( cena, desde los 7 meses): Haz un paquete de gelatina del sabor que más le guste, pero a la hora de echar el agua fría, reemplázala por la misma cantidad de jugo de naranja. Luego pica en trocitos fresas, plátano, durazno y viértelos en la gelatina.

Fotos: Missouri Families, Universidad de Illinois, Nestle

Tags Blogalaxia: Recetas, Niños, Inapetentes, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Experimentos para Niños: La Contaminación y Las Plantas

Dentro de la fuerte tendencia mundial a incluir la conciencia ecológica en la educación de los niños, esta experiencia es una manera por la cuál comprobarán qué tan cerca está el problema de ellos, contribuyéndose así con la construcción del respeto a la naturaleza y de todo lo que nos rodea. Para esta actividad se necesitarán dos plantas de maceta medianas. En el aula se explicarán brevemente las propiedades de las plantas, indicar que son seres vivos y que también sienten. A ello se puede combinar la problemática de la contaminación, el humo de los autos, el cigarro de papá, etc. A continuación se invitará a los niños a interactuar con las plantas. A cada uno se le dará un poco de algodón mojado en agua y con mucho cuidado irán limpiando una a una todas las hojas. Luego se colocará una maceta al aire libre y la otra se dejará en el interior del aula. Al cabo de una semana, se volverán a reunir a los niños con las dos plantas. Esta vez la maestra elegirá a dos niños, a los que les dará sendos trocitos de algodón húmedo. Uno de los niños recogerá una muestra limpiando algunas hojas de la planta que estuvo al aire libre, mientras que el otro hará lo mismo con la ota planta. Luego, reunidos todos en círculo, compararán las muestras.

Se dejará que los niños expliquen a su manera el por qué de las diferencias, qué pudo haberlas dejado así, cuales son los elementos que contaminan, etc. Finalmente todos cogerán algodón húmedo y limpiarán por completo las dos plantitas. A manera de cierre todos los niños, haciendo ronda alrededor de las plantas, les cantarán una linda canción alusiva.

Foto: New Era Interest

Tags Blogalaxia: Experimentos, Niños, Contaminacion, Plantas, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Cuando el Niño ya quiere vestirse solo

Cada vez que un niño adquiere un nuevo hábito o aprende de una nueva experiencia, lo que estos pequeños logros significan para él es algo que pocos adultos pueden llegar a comprender. Para el niño representan una mayor autonomía y valoración de sí mismo, ya que a medida que colecciona éxitos, va sintiéndose más capaz de hacer las cosas. En el caso de ponerse solo la ropa, los niños entre los dos y tres años ya están en condiciones de empezar este aprendizaje. En el Jardín de Infancia las maestras también pueden contribuir. Hay momentos en la rutina diaria de todo Jardín propicios para esto, como al momento de ir al baño, al salir o regresar del recreo, ensayos, actividades con pinturas en las que hay que precidir de algunas prendas, etc.

Lo primero que hay que hacer es tener paciencia cuando él intente vestirse solo. No importa que se ponga la correa de cartera o que la manga de la camisa la confunda con la pierna del pantalón. Lo que está demostrándote con esto es que ya está listo para aprender. Avanza, junto con él, paso a paso, asegurándote que cada parte la vaya entendiendo; sin apresurarlo ni angustiarlo. A cada paso, explícale qué es lo que debe hacer, dejándolo que complete al inicio del proceso las acciones que tu comiences hasta que al final las termine solo. Puedes empezar haciéndolo tú y dejando que el termine cada acción. Por ejemplo, en el caso de un polo puedes pasarle la cabeza y guiarle las manos para que sepa por dónde pasarlas y así con toda la ropa. Para sacársela es igual. Con las medias, por ejemplo, puedes sacárselas hasta el tobillo y dejar que el intente terminar.

Pero lo más importante es que debes lograr que lo tome como un juego; las manos podrían estar jugando a las escondidas dentro del polo, o el niño adivinando que parte de su cuerpo saldrá por ese lado de la ropa, etc. Es vital que estimules siempre sus logros y le demuestres tu alegría en cada pequeño progreso.

Foto: Best Life

Tags Blogalaxia: Vestirse, Ropa, Aprendizaje, Niños, Mi Kinder.

Los Niños Zurdos

El mundo ha sido hecho a imagen y semejanza de los niños diestros. En cambio los zurdos tiene que hacer milagros para desenvolverse en un mundo "al revés" para ellos. Los cierres, los tornillos, las tijeras, las cerraduras, todo ha sido hecho pensando en los diestros. Por ejemplo, cuando se le da un tornillo a un niño zurdo para que lo enrosque en una tuerca, se le presenta un tremendo problema, pues han sido fabricados para que giren hacia la derecha, y el zurdo lo intentará hacer hacia la izquierda. Los padres de familia y las maestras debemos aprender a ver el mundo desde su punto de vista, para poder entenderlos y saber cómo apoyarlos.

Existen variaciones de la zurdera. Hay zurdos por partes y zurdos completos. Un niño puede ser zurdo sólo de la mano, pero no de la vista, el oido o el pie. Eso sólo quiere decir que no son totalemente zurdos, y no que su lateralidad no esté definida.

Para saber si tu hijo es zurdo completo, puedes: Entregarle un caleidoscopio y fijarte con que ojo ve a través de él; darle una pelota y observar con que pie la patea; en una escalera, nota cuál pierna levanta para subir el primer peldaño, o pídele que cruce una línea a la cuenta de tres, tomando nota de la pierna con la que da el primer paso.

Muchas personas denigran a los zurdos, tomándolos por torpes. Pero no lo son en lo absoluto. Con su mano izquierda serán igual de hábiles que los diestros. El problema está cuando se les quiere forzar a usar la derecha. El zurdo así "convertido" sí que tendrá problemas, empezando por que se les asigna hasta un 40% de retraso en el desarrollo de sus capacidades y habilidades, además de afectar su socialización y desempeño. Han habido casos en los cuales, a niños con disfunciones sin explicación, finalmente se les diagnosticó zurdera, ante el asombro de sus padres. A los pocos días de la terapia para el retorno a su lateralidad izquierda, las disfunciones colaterales (tartamudez, conducta) desaparecieron.

Es pues necesario dejar que el niño desarrolle su lateralidad de manera natural y sin imposiciones. Entre muchas de las maneras que hay para hacerlo, se podría empezar ubicándole las cosas hacia la izquierda tanto en casa (asas, cubiertos, correa, lámparas al lado derecho, tijeras ara zurdos) como en el Jardín de Infancia (carpeta o mesa especiales, espacios de lectura, y ubicación en el aula al lado izquierdo, desde el punto de vista de la maestra). Con tu aceptación y apoyo decidido su desempeño y desarrollo integral serán normales, como el de cualquier otro niño.

Fotos: Aqui Mama, Zancada

Tags Blogalaxia: Zurdo, Zurdera, Lateralidad, Niños, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

FSA: Preservantes y colorantes causarían Hiperactividad en Niños

¿Recuerda cuándo fue la última vez que vio los ingredientes detrás de las cajitas de jugos que toman sus hijos?. Pues será mejor que les de un vistazo a partir de ahora. La Agencia de Estándares Alimenticios del Reino Unido (FSA), realizó en colaboración con científicos de la Universidad de Southampton una investigación sobre la influencia de ciertos preservantes, saborizantes y colorantes en la hiperactividad de los niños. Los resultados mostraron que los niños (elegidos al azar para este trabajo) se desconcentraban y volvían impulsivos después de consumir una bebida con aditivos. Concluyeron también que ante el trastorno, podría ser beneficioso el retirar estos elementos de la dieta del niño, sobretodo si este tiene antecedentes de hiperactividad. Los científicos han empezado la investigación con una cantidad limitada de aditivos, pero su intención sería el ampliar estas pesquisas a fin de elaborar una guía de insumos y promover además el uso de sustancias naturales. Pero el dilema de las autoridades británicas de salud está en prohibir o no estos químicos, debido a que su función consiste en hacer los productos elaborados con ellos comestibles y perdurables. La respuesta ha sido de cautela y a la espera de nuevos resultados. Mientras tanto, lo cierto es que la mezcla utilizada en esta ocasión contaba con algunos pruductos que, aunque no fueron señalados por los científicos como responsables directos, sería saludable tenerlos en cuenta para la próxima compra en el supermercado:

• Amarillo Quinoleína (E104)
• Amarillo Anaranjado (E110)
• Benzoato de Sodio (E211
• Rojo Allura (E129)
• Azorrubina (E122)

Foto: Bebe Shopping

Tags Blogalaxia: FSA, Hiperactividad, Niños, Hiperactivos, Aditivos, Mi Kinder.

La Conjuntivitis en los Niños

Los cambios de estación suelen traer consigo varias molestias a los niños. Entre ellas está la conjuntivitis. Es una infección que ataca la parte blanca del ojo, llamada conjuntiva. Se da por varios motivos, entre los cuales los más comunes son los virus y bacterias. Pero también hay otras causas: las alergias, que viene con destilación de la nariz, obstrucción nasal y estornudos; la traumática, cuando la mucosa del ojo es irritada por algún cuerpo extraño; y la tóxica, al contacto con sustancias como gases o cloro. Los síntomas típicos son el enrojecimiento del ojo, la picazón y el lagrimeo.

Contra lo que se cree, no todas las conjuntivitis son contagiosas, sólo las infecciosas, es decir las producidas por virus o bacterias. Pero de todas maneras se recomienda separar una toalla especialmente para el aseo de tu hijo. En el caso de las virales, estas pueden durar hasta tres semanas, incluyendo la semana de incubación, y en el caso de las bacterianas, su duración es menor: de 7 a 10 días. De todas, la más frecuente es la alérgica, sobretodo en primavera y otoño, y duran el tiempo que se mantenga el contacto con el factor alergénico.

Para saber que tratamiento seguir, es necesario acudir al médico especialista antes que nada. Sobretodo si ves que los párpados de tu hijo están muy enrojecidos e hinchados, si se queja de dolor intenso, si no puede mover el ojo, o si este se ve enrojecido en la parte central, alrededor del iris. Lo primero que te recomendará el médico será lavar la secreción acumulada con agua hervida con o sin manzanilla (en ambos casos tibia) o suero fisiológico. Si la infección fue causada por alguna alergia, se podrían medicar colirios antiinflamatorios y cortisonas (siempre bajo receta médica). Y si la causa fuese bacteriana, se recetarán antibióticos o cremas oculares durante una semana. De todo esto, lo recomendable es aplicar la limpieza indicada con agua y a continuación acudir a la consulta del médico. Nunca se automedique y siempre siga al pie de la letra las indicaciones del doctor.

Tags Blogalaxia: Conjuntivitis, Ojos, Conjuntiva, Niños, Mi Kinder.

DHA y ARA: Indispensables en la Dieta Infantil

Los padres de familia somos constantemente bombardeados por todo tipo de informaciones acerca de lo inadecuado de las grasas en la alimentación de nuestros hijos. Pero existen unas grasas que son indispensables para su desarrollo, grasas "buenas" que podemos incluirlas en su comida diaria, y que están más cerca de lo que pensamos. Estas grasas son llamadas DHA (ácido docosahexaenoico) y ARA (ácido araquidónico) y son, más exactamente, ácidos grasos formadores de tejido corporal.

El DHA abunda en los ojos y el cerebro, mientras que el ARA recorre todo el cuerpo y promueve el crecimiento de órganos y tejidos. Ambos ácidos tienen la virtud de contribuir al desarrollo mental, neuronal y visual de los niños, así como para mejorar las membranas, neuronas y gametos femeninos y masculinos. Según los últimos conocimientos de la medicina, deficiencias de DHA podrían afectar la agudeza visual y la percepción de los colores.

Pero, ¿dónde están estas maravillas? Pues más cerca de lo que podría pensarse; bastará con que incluyas en la dieta de los niños carne, huevo y pescado. Sin embargo, antes de hacerlo, se deberá consultar con el pediatra o médico especialista, ya que estos productos suelen causar algunos tipos de alergia durante el primer año de vida. ¿Cómo hacer entonces si queremos dárselos en este lapso? Pues, si no solías tomarlos en cuenta en tu dieta (especialmente el salmón, atún y la sardina), es hora de hacerlo. Tu cuerpo hará el resto y se lo acercará a tu niño a través de la deliciosa leche materna.

Fuente: OMS

Fotos: Seguridad Alimentaria, Mercado Premium

Tags Blogalaxia: DHA, ARA, Niños, Mi Kinder.

Taller de Teatro para Niños: Vacaciones Utiles sobre el Escenario

Es un nuevo día y ya todo está listo en la mesa para un riquísimo desayuno. Cuando todos están sentados, Amanda, la engreída de la casa, aparece con una linda caperuza roja y la bolsa de cosméticos de mamá como canasta. Le bastará con decir a continuación "Me voy donde mi abuelita" para que mamá corra al directorio de Jardines de Infancia para buscar en cual tiene un taller de teatro de niños. Y es que la tremenda necesidad de expresarse de los niños no tiene límites y buscará todas las formas hasta dar con aquellas que más le gusten y diviertan. Muchas mamás en otros tantos hogares podrían estar recibiendo señales como esta de que a sus pequeños les podría gustar representar papeles sencillos, a la vez que desarrollan su socialización, coordinación, memoria y autoconfianza, entre tantas otras habilidades. En teatro hay infinidad de ideas adaptables perfectamente a los niños en edad de Jardín. Entre temas puntuales y algunos otros más abiertos, aquí una muestra de lo que podrías programar en tu aula en estas vacaciones, o si eres mamá, de las posibilidades que tendrá tu hijo de expresarse y pasar un buen momento, mientras tu lo ves progresar...y dejar más de una gran actuación para el recuerdo!

Viaje espacial	El circo
Vaqueros del oeste	De compras
Paseo a la playa	Las emociones
Animales marinos	Al restaurante
Tres Cerditos	De viaje
Teatro de profesoras	Caperucita Roja
Old Mac Donald	Ricitos de Oro
Charada de animales	De compras

Foto: La Burriquita

Tags Blogalaxia: Teatro, Teatro Infantil, Vacaciones Utiles, Taller de Teatro, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Observando Criterios de Moral y Justicia en los Niños

El desarrollo del concepto de moral y justicia empieza desde temprana edad, sobretodo con las acciones y ejemplos que ofrecen los adultos (papás, maestras, comunidad) a los niños. De acuerdo a esto, el puqueño irá construyendo un esquema que le permitirá discernir sobre qué es lo justo y correcto y que no lo es. El realismo moral es una de las bases de este esquema, y se refiere a la tendencia a considerar los deberes y los valores que se relacionan con ellos como pautas a seguir y que no requieren mayor sustentación; están ahí y deben ser acatados. La regla se sigue entonces al pie de la letra; cualquier acto que no siga las reglas es malo, pues el niño evalúa todos los actos no por sí mismos, sino por su adaptación a esas reglas.

Por otro lado se da la noción de la moral a través de la cooperación y el respeto mutuo, que permitirá al niño definir qué es bueno y qué es malo, ya no tanto por que se ciña a reglas, sino por la intuición buena o mala que tenga de ello. Hay entonces dos tipos de moral: La de obligación o heterónoma, y la de cooperación o autónoma. Ambas protagonizarán un contrapunto en la conciencia y las acciones del niño por el resto de su vida, dependiendo de la formación que se le de como marco para desarrollar su criterio moral.

Como una de las herramientas cualitativas de medición de estos valores en el niño, se encuentra la presentación de casos sencillos, a fin de que los pequeños lo resuelvan de acuerdo a su manera de pensar. La maestra servirá de guía, explicando el caso, luego podrá repetirlo y los niños darán cada uno su opinión sobre la solución o desenlace. Estas actividades pueden servirle tanto a la maestra del Jardín de Infancia, como a la psicóloga o consejera infantil del mismo, teniendo siempre en consideración las edades, siendo más fáciles de aplicar en los niños más grandes. Aquí algunos ejemplos:

Sobre el Robo: Camila va a la tienda y ve una bonita cinta sobre una mesa. Piensa que quedaría bonita en su vestido. Cuando la encargada de la tienda da la espalda, Camila coge la cinta y corre afuera rápidamente.

Sobre la Mentira: Pedro estaba jugando con el celular de mamá, mientras su mamá estaba afuera, y lo perdió. Cuando mamá regresó y le preguntó por el celular, Pedro le respodió que el nunca lo había cogido ni lo había visto.

Sobre la Justicia y la Autoridad: Mamá le había dicho a Diego que él estaría encargado de hacer las compras, y a Manuel de barrer el suelo. Un día no había pan y Diego (encargado de las compras) se había ido, así que mamá llamó a Manuel (que ya había barrido el suelo) y le dijo que vaya él a comprar el pan. ¿Qué hizo Manuel?

Fuente: PNUD, Comisión Nacional Permanente de Educación Para la Paz: Cultura de Paz, Lima 1989.

Fotos: BBC News, China.org, Medalla Bariloche

Tags Blogalaxia: Moral, Justicia, Niños, Enseñanza, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Vacaciones Utiles: Clases de Natación para Niños y Bebés

Muchos Jardines de Infancia ha incluido dentro de su programación a la natación como curso, concientes de su contribución al desarrollo psicomotor del niño. También están las academias de natación especializadas, que cuentan con alumnos desde meses hasta años de edad. Y es que la natación es una diversión a la cual el pequeño se adaptará más fácilmente cuanto menor edad tenga, pues la experimenta como una reminiscencia de su permanencia en el seno materno, y por el carácter lúdico que tiene. La natación permite también desarrollar actividades de aprestamiento y psicomotricidad muy amplias, las cuales pueden enriquecer la programación que se haga en el Jardín, si este fuera el caso. Pero los beneficios de la piscina van mucho más allá.

Socialización: El hecho de compartir la piscina con otros niños le permitirá relacionarse muy bien, interactuando y realizando actividades junto a nuevas personas. Mejorará mucho su capacidad para comunicarse y cooperar, debido al contacto permanente con los instructores, padres y niños.

Seguridad en sí mismos: Los niños se sentirán cómodos al percibir cómo sus padres concentran en él la atención. Simplemente con desplazarse solo en el agua, estará reforzando su noción de independencia y autoconfianza, influyendo por lo tanto en el desarrollo de su inteligencia.

Corporal: El ejercicio de los músculos dentro del agua es siempre más fácil que fuera de ella, pues ésta anula en parte la fuerza de la gravedad. Así también la natación beneficiará a los pequeños, preparándolos para la siguiente fase de su desarrollo corporal, incluso a los más pequeños que están a punto de empezar a gatear. A ellos les será más sencillo adaptarse a su nueva forma de locomoción, pues tendrán los músculos preparados y tonificados. Otros beneficios físicos son la coordinación, el equilibrio y el sistema cardiovascular.

Predisposición al deporte acuático: Al haberse iniciado tempranamente en la natación, cuando la retomen les será más fácil que a otros niños seguir los cursos, pues la parte más importante, perderle el temor al agua, ya lo tendrá superado.

Si estás buscando una piscina para tu hijo, debes tener en consideración algunos puntos importantes que te ayudarán a elegirla:

• Nivel mínimo de cloro.
• Vestuarios cerca a la piscina.
• Que exhiba certificados sanitarios.
• Agua a 32ºC aproximadamente.
• Techada y temperada (climatizada).
• Piscina de bebés separada de la de los niños.

Fotos: Baby Swim, Madrid

Tags Blogalaxia: Piscina, Natacion, Vacaciones, Vacaciones Utiles, Academia de Natacion, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Uso y Desarrollo del Lenguaje en Niños de 2 Años

Cada vez más conciente de su autosuficiencia, el niño de dos años está cruzando la barrera que lo separa del bebé. Esta "graduación" evolutiva la celebra con una explosión de habilidades sociales, sensoriales, de dominio corporal y del lenguaje. En este último es donde se da el salto más grande, pues son tantas las habilidades que adopta el niño, que los atónitos papás podrán tener más de una agradable sorpresa por día. Los avances son innumerables, así que sólo te hemos querido dar una noción aproximada de ellos, con algunos ejemplos según diversas áreas o niveles:

Nivel Fonológico:

• Comienza a descubrir otros fonemas, tales como /l/, /ch/, /d/, /n/, /t/, /ñ/.
• Empieza a utilizar verdadero lenguaje.
• Sube el tono al final de las frases.
• Combina fonemas formando palabras.
• Presenta tartamudez normal (hasta los 4 años).

Nivel Semántico:

• Noción de uno / varios.
• Identifica a otras personas por su nombre.
• Mantiene la atención por períodos cortos.
• Comprende órdenes simples (siéntante, corre, etc.)
• Concepto grande-pequeño.
• Sabe rimas infantiles.
• Pide lo que desea por el nombre.
• Inicia reconocimiento de partes finas del cuerpo.
• Expresa su alegría bailando, aplaudiendo.
• Le gustan los cuentos y las rondas.

Nivel de Interiorización:

• De acuerdo a Jean Piaget, está en la sexta etapa de pensamiento sensorio motriz.

Nivel Sintáctico:

• Emplea doble palabra-frase (puerta-abrirla).
• Mal empleo del tiempo del verbo.
• Utiliza plurales.
• Organiza frases más complejas.
• Utiliza la palabra "mío" con frecuencia.
• Tiene de 100 a 150 palabras con fallas articulatorias.

Fotos: Diez Minutos, Ada Centro Dental

Tags Blogalaxia: Habilidades, Habla, Niños, Aprendizaje, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

Los Niños Primogénitos

La función del primer hijo en la familia ha sido por años definida en muchas civilizaciones como aquella en la cual recae la mayor responsabilidad, pues han sido siempre los herederos por derecho y los modelos a seguir por el resto de sus hermanos. La gran mayoría de sociedades han mantenido ciertas normas que benefician casi siempre al hermano mayor. Si bien esto les da ventajas en el desarrollo profesional, no les da tantas en el emocional, pues muchas veces genera en ellos una presión demasiado fuerte que no debería soportar un niño. Y cuando además los padres le delegan verticalmente la autoridad, puede desencadenar incluso crisis familiares.

Estudios recientes indican que el primer hijo tiene mayores posibilidades de éxito, pues sobre él son depositadas las primeras y más grandes expectativas de los padres, recibiendo de ellos (por lo menos hasta que aparece la "competencia") todo su cariño y ternura. En otra investigación realizada con una cantidad de profesionales exitosos en New York (1985) se descubrió que casi todos eran primogénitos.

Pero estos niños también sufren en el plano emocional por varias razones. La primera es el hecho que su educación recae sobre padres primerizos y sin experiencia. Estarán al tanto de que no le pase nada, siendo las normas para él más estrictas de las que les esperan a sus hermanos. Esas primeras angustias de los papás se las transmiten también al hijo. Es por eso que los primeros hijos suelen estar emocional y socialmente menos preparados y seguros que los siguientes, y acostumbran sentir más angustia en momentos de presión.

Finalmente, los celos ante la llegada del hermanito son inevitables. Hay que estar observando signos de excesivo cariño o expectativa frente al inminente "arribo", pues puede ocultarse en ellos algo más serio. Los papás deben acudir siempre a la consulta con el pediatra o especialista para tener mayor información acerca de cómo encarar esta delicada situación. De ellos dependerá que los elementos típicos en la personalidad de un primogénito (éxito profesional, responsabilidad y liderazgo en la conducción familiar, actitud paternalista y proteccionista con sus hermanos) se encaminen por el lado provechoso y positivo.

Tags Blogalaxia: Primogenito, Hermanos, Familia, Niños, Crianza, Mi Kinder.

Las Abuelitas en la Crianza del Niño

Hoy en día los papás tiene cada vez menos tiempo para dedicarlo a la crianza y cuidado de sus hijos. Como alternativas siempre han estado las nanas o las guarderías que ofrecen la puerta de entrada al mundo del cuidado de los bebés a través del conocimiento y aplicación profesional de la estimulación temprana. Pero también están las abuelitas, que por ser familia gozan generalmente de mayor confianza por parte de los padres, en caso no se pueda optar por las opciones anteriores. Sin embargo, el papel apropiado de una abuela para con la educación de su nieto siempre ha sido motivo de conflicto con los padres del pequeño, ya sea porque estos consideren que hay una intrusión en los roles o bien porque las abuelas consideren que no se está haciendo lo correcto y quieran subsanarlo con la mejor intención.

Los abuelos deben tener en cuenta los límites, en lo que se refiere a su intercesión en la crianza del nieto. Ellos podrán ayudar a la mamá, pero nunca deberán ni podrán suplantarla. Esto es una gran verdad que se plasma en la primera etapa de la crianza: el entete. Durante esta etapa, el bebé y la madre establecerán una relación íntima que nunca apodrá ser reemplazada por nadie, pase el tiempo que pase con el pequeño. Luego viene el destete, donde el lazo afectivo y el mundo instintivo creado con la madre perdurará y permitirá al niño reconocer y valorar a su madre como tal.

La comunicación es básica en este tipo de situaciones. Por el lado de la abuela, se deberá respetar siempre las decisiones de la madre, aunque sienta que no son las más adecuadas, sin señalar que están en un error, o que no están haciendo bien las cosas, como a veces ocurre. El instinto de madre es el que guía la mayor parte de estas decisiones, por lo que es díficil que sean inadecuadas. Hay incluso casos en los que las abuelas buscan generar una competencia entre ellas y las madres, dando como único y lamentable resultado la confusión en el niño, quien no tardará en cuestionar la autoridad de la madre.

También los nietos suelen aprovecharse de sus queridas y "engreidoras" abuelas, pues muchas veces terminan exigiéndoles más de lo que pueden dar. Los papás deberán guiar a sus hijos para que respeten y no abusen de sus abuelitas. Considerándose todo esto, las abuelitas serán las mejores aliadas de una crianza compartida y reconfortante, que por medio de la paciencia, la comunicación, el afecto y la tolerancia contribuirán al sano desarrollo emocional del niño y evitarán innecesarios conflictos en la familia.

Tags Blogalaxia: Abuelas, Abuelita, Crianza, Niños, Mama, Familia, Mi Kinder.

Juegos de Socialización para Niños en el Jardín de Infancia

Puede ser el primer día de clases o de vacaciones útiles, o pueden haber llegado varios niños nuevos al aula. Lo cierto es que facilita mucho las cosas el integrar a los niños con el grupo y con la maestra, de manera que se sientan todos a gusto desde el primer momento en un lugar que será su segundo hogar por un buen tiempo. Esto es posible a través de juegos y actividades que estimulen el lado social del pequeño, que está ávido de brotar apenas se le abra una ventanita. La maestra tiene la llave de esa ventana y una vez abierta, los niños brillarán en todo su esplendor, junto con sus amiguitos y con tu apoyo y cariño. Hay varias maneras de promover la confianza en los niños, algunas de las cuales, adaptándose a las edades, apelan a la creatividad, la iniciativa y la integración, como las que te presentamos a continuación:

La sonrisa perdida: La maestra conseguirá un títere articulado (conejo, niña, payasito) que no tiene sonrisa. Los niños, formados en pequeños grupos, ensayarán diversas maneras para que el títere encuentre su sonrisa y vuelva a sonreir. La maestra hará reir al títere (pegándole una sonrisa, por ejemplo) una vez finalice cada intento grupal. La ctividad es muy divertida y estimula la creatividad e interacción de los pequeños.

Parece, pero no es: Esta vez se forman parejas de niños. A uno de los componentes de cada pareja, la maestra les dará un objeto cualquiera, diciéndole al oido lo que en realidad es. Por ejemplo: Un tamborcito que en realidad es un oso. Los otros niños deberán adivinar qué es en realidad el objeto, según el uso, mímicas, onomatopeyas, etc. que realicen sus compañeritos. Una vez finalizado, se cambian los roles.

Piloto y copiloto: Nuevamente en parejas, la maestra le dará a cada uno un aro de plástico (hula-hula), el cual podrán utilizar como si fuera un avión. Los niños darán rienda suelta a su imaginación intercambiando puestos, afuera-adentro, dando vueltas, girando, aterrizando, etc. De manera que ejerciten la cooperación entre ellos.

Pelota caliente: Los niños se sientan en parejas, extendiendo sus piernas hasta que tocan pies con pies, creando un espacio cerrado. La maestra les dará una pelota, la cual harán recorrer de ida y vuelta. Pueden hacerlo por el piso, con un bote, dando vueltas como trompo, por el aire (dependiendo siempre de las edades).

El peluche preguntón: Sentados todos los niños en círculo, la maestra iniciará el juego diciendo su nombre. Luego lanzará el peluche (también puede ser un cojín, una pelota) a un niño, el cual a su vez dirá su nombre y algo que le guste mucho hacer.

Recuerda que estas actividades deben ser aplicadas de acuerdo a las edades de los niños, en el aula que te corresponda del Jardín. Lo cierto es que, luego de la dinámica, podrás ver el resultado cuando tus niños no quieran dejar ni el Nido, ni a ti, ni a sus nuevos amiguitos.

Fotos: La Gran Epoca, Nuevo Laredo

Tags Blogalaxia: Adaptacion, Niños, Jardin de Infancia, Enseñanza, Mi Kinder.

Temor a la Oscuridad en los Niños

Muchos son los niños que sufren, lloran y gritan por el miedo a sentirse solos en la oscuridad. Es frecuente que reclamen a mamá o papá para que permanezcan con ellos en su cuarto o les dejen la luz encendida. También son muchos los papás que creen que haciendo que los niños enfrenten sus miedos los superarán fácilmente, obligándolos a quedarse en su cama con la luz apagada, castigándolos por mostrarse débiles o no obedecer, etc. Sin embargo, en estos caso el remedio puede ser infinitamente peor que la enfermedad, pues se crean traumas y fobias que acrecientan el miedo y terminan afectando la personalidad del pequeño para siempre. Pero al mismo tiempo, el permitirles dormir con la luz prendida refuerza sus temores, pues les estamos diciendo que tiene razón en sentir miedo a la oscuridad, impidiendo que aprendan a adaptarse a otras circunstancias en las que necesariamente deberán permanecer a oscuras. La solución es enfrentar el problema poco a poco, de manera gradual. Así se acostumbrará, sin traumatismos, a la oscuridad, adquiriendo mayor seguridad de sí mismo y descubriendo que él puede quedarse sólo y tranquilo, incluso realizando sus actividades en el día, sin la presencia de una persona mayor. En este sentido, tres acciones sencillas pueden ayudarte a apoyar al pequeño a descubrir sus capacidades. No esperes resultados inmediatos, dale tiempo a que interiorice y saque sus propias conclusiones. Pero sobretodo, dale paciencia y mucho, mucho cariño.

• Llévalo a jugar con sus juguetes en distintos lugares de la casa, prefiriendo aquellos que estén mal iluminados.
• Jugar de noche también da resultados, demorando un poco más la hora en que se apagan las luces de la casa.
• Otras actividades que puedes compartir con tu hijo cuando sea de noche es jugar a las escondidas con él, o leerle un cuento bonito en su cama.

Fotos: Rufo, Chip Chick

Tags Blogalaxia: Miedo, Temor, Oscuridad, Niños, Mi Kinder.

Mei Tai, más que un Porta-Bebé

Tener a los hijos cerca en todo momento a sido siempre la mejor manera de transmitirles todo nuestro cariño. La proximidad a los papás genera en los niños sentimientos de seguridad emocional y en los padres una mayor garantía de la seguridad física de sus hijos. Esto, teniendo en cuanta la velocidad y la inseguridad con que se vive en nuestras ciudades, representa una gran ventaja, pues bebé y mamá son uno sólo con el Mei Tai. Este porta bebé tiene sus orígenes en la China y ha sido elaborado desde hace miles de años por las mujeres de las comunidades campesinas de ese país. La significación que tiene para ellas es muy fuerte, pues se dedican a todo el proceso de su elaboración, desde la crianza de los gusanos que darán la seda con que tejerán sus hermosos diseños textiles. Hoy es la alternativa más usada en Europa y Norteamérica por padres de familia preocupados por el confort, la tranquilidad y sobretodo la cercanía con sus hijos. El Mei Tai tiene muchos más beneficios, de los cuales te adelantamos algunos:

• Es muy útil para dar de lactar al bebé de manera discreta.
• Siempre tendrá las dos manos libre para pagar las compras, llevar al hermanito mayor, manipular cosas o proteger a sus hijos de cualquier eventualidad.
• El contacto físico es permanente al mismo tiempo que le da total libertad. Puede ir a la espalda, al frente o a la cadera.
• Ideal tanto para recién nacidos como para niños.
• Para pasear en lugares públicos o muy concurridos con total seguridad.
• Tiene bolsillos en las tiras, donde puedes llevar el celular, documentos personales, etc.
• Y sobretodo es muy seguro y adaptable, pues sus tiras se pueden regular fácilmente para que el niño quede bien sujeto.

Más información: Portabebes Matrios, España

Foto: Bebes y Mas

Tags Blogalaxia: Mei Tai, Porta Bebe, Bebes, Niños, Mi Kinder.

Canciones Infantiles de Navidad: Rodolfo el Reno, Burrito Sabanero

Burrito Sabanero Con mi burrito sabanero voy camino de Belén. Si me ven, si me ven voy camino de Belén. El lucerito mañanero ilumina mi sendero. Si me ven, si me ven, voy camino de Belén. Con mi cuatrito voy cantando mi burrito va trotando. Si me ven, si me ven, voy camino de Belén. Tuqui, tuqui, tuqui, tuqui Tuqui, tuqui, tuquitá apúrate mi burrito que ya vamos a llegar. Tuqui, tuqui, tuqui, tuqui Tuqui, tuqui, tuquitú apúrate mi burrito vamos a ver a Jesús. Con mi burrito sabanero voy camino de Belén. si me ven, si me ven voy camino de Belén.

Rodolfo el Reno Era Rodolfo el Reno que tenía la nariz roja como la grana con un brillo singular. Todos sus compañeros se reían sin cesar y nuestro buen amigo no paraba de llorar. Pero Navidad llegó Santa Claus bajó y a Rodolfo lo eligió por su singular nariz. Tirando del trineo fue Rodolfo sensación y desde ese momento toda burla se acabó.

Foto: Manejo Web

Tags Blogalaxia: Canciones, Navidad, Niños, Villancicos, Mi Kinder.

La Música en las Vacaciones Utiles del Jardín de Infancia

Una de las mayores diversiones de los niños es la música. Como herramienta de estimulación es una de las mejores, pues anima a los pequeños a seguir instrucciones como jugando. Y si tomamos en consideración que las vacaciones útiles en los Nidos o Jardines buscan enseñar a través de la diversión, pues encontramos que la música es un elemento imprescindible como parte de la programación. Utilizando la música se pueden hacer infinidad de actividades de aprestamiento psicomotriz, coordinación e introducción de nociones y opuestos. A continuación, algunas alternativas de ideas fáciles de implementar que esperamos te sean de utilidad en la elaboración de tus actividades.

Exploramos los instrumentos	Sigue ritmo con plumones
Hacemos unas maracas	Baile libre
Onomatopeyas	Baile tradicional
Juego de estatuas (silencio/sonido)	Sonido/Silencio con instrumentos
Rápido / Lento	Juego de las sillas
Fuerte / Suave	Sigue ritmo con palitos “toc-toc”
Agudo / grave	Banda rítmica
Historia musical	Descubre qué sonido es

Foto: Cosas Infantiles

Tags Blogalaxia: Vacaciones, Vacaciones Utiles, Musica, Niños, Enseñanza, Jardin de Infancia, Mi Kinder.

La Primera Visita del Niño al Dentista Infantil

Lo primero que pensamos los papás cuando se trata de visitar al dentista es miedo; miedo a las máquinas y al dolor que causan. Ese mismo miedo solemos transmitírselo a nuestros hijos sin querer, ocasionando que su primera experiencia en la Clínica Dental no sea del todo placentera. El problema son los prejuicios que tenemos sobre estas clínicas, que asumimos desde que éramos pequeños. Pero hoy las cosas han cambiado muchísimo. La tecnología se ha adaptado y especializado según cada tipo de paciente. Las Clínicas Dentales modernas cuentan ahora con salas de juegos, decoración infantil, materiales lúdicos, etc. Todo teniendo como primer objetivo el procurar una estadía agradable del niño desde la primera visita, para que así su asistencia periódica no sea motivo de ansiedad en los días previos, sino de expectativa, ilusión y alegría. De todas, la primera visita -como, en algunos casos, la primera impresión- es la más importante, por lo que conviene tener en cuenta algunos puntos:

• Lleva al bebé al consultorio cuando tú tengas una cita o mejor aun, algún hermanito. Así sevirá de modelo y el más pequeño verá que no es tan terrible.
• Evitar comentarios negativos sobre el dentista en casa. Ni siquiera cuando pensamos que el niño no nos escucha o entiende. Ellos captan mucho más de lo que imaginamos y esa ansiedad la puede hacer suya.
• Crear hábitos de higiene dental es la mejor manera de que no teman el consultorio dental, pues así no tendrán que ir por curaciones complicadas o largas, sino para simples controles (se recomienda cada seis meses).
• También puedes llevarlo cuando le salga el primer diente, para una orientación a los padres sobre sus cuidados, a la vez que el pequeño se familiariza con el ambiente.
• La primera consulta se da generalmente a los 3 años, cuando la dentición de leche está completa. En muchas clínicas dentales se les "presenta" el lugar, los aparatos a utilizar, colores, sabores, olores, etc. El niño participará gustoso de esta experiencia y le ayudará a querer regresar.
• Nunca ocultemos nada a los niños. Se le puede explicar lo que se les hará, sin profundizar mucho en el tema. Así la situación no lo cogerá desprevenido.
• Establecer "códigos secretos", a manera de juego con el niño. Por ejemplo levantar la mano en caso algo le fastidie.
• En algunas clínicas se les da un obsequio, en reconocimiento a su valentía y colaboración.
• Cuanto más pequeño vaya a consulta, menos historias oirá por parte de otros niños. De éstos, los niños que sólo van por controles dan mejor "referencia" que los que van por tratamientos largos.

Fotos: Clinica Dental Paloma, Valencia

Tags Blogalaxia: Dentista, Infantil, Dental Infantil, Niños, Mi Kinder.

Influencia del Zinc en el Crecimiento de los Niños

Además de las proteínas y carbohidratos, necesarios e imprescindibles en la dieta de los niños, es igualmente vital el considerar al Zinc, pues este mineral es beneficioso por múltiples razones. Entre ellas está su apoyo al sistema inmunológico y al crecimiento y desarrollo psicomotor de los pequeños, sobretodo aquellos cuya estatura pronosticada de adulto será baja. La deficiencia de Zinc en la nutrición diaria suele ser causa de retardo del crecimiento, riesgo de contraer algunas enfermedades (gripe, diarrea, neumonía), falta de apetito, incipiente desarrollo sexual e incapacidades de aprendizaje. Los alimentos ricos en Zinc no son muy conocidos como proveedores de este importante elemento nutricional, pero esperamos ayudarte a incorporarlos en el menú semanal de toda la familia con este resumen:

Alimentos	Zinc x cada 100gr
Ostras	52.0 mg
Germen de trigo	14.5 mg
Almendra sin cáscara	7.3 mg
Hígado de cerdo	4.8 mg
Hígado de res	4.8 mg
Avena	4.5 mg
Castañas	4.0 mg
Huevo	4.0 mg
Lentejas	3.7 mg
Cangrejo	3.5 mg
Carne de res	3.5 mg
Hígado de pollo	3.4 mg

Fuente: Brown, Peerson, Rivera, Allen: Clin Nutr, 2002.

Foto: Catalana

Tags Blogalaxia: Zinc, Crecimiento, Niños, Mi Kinder.