Preparación del cóctel de frutas para niños

Todos los papás sabemos lo importante que es incluir en la dieta de nuestros hijos las vitaminas, magnesio y fibra que proporcionan las recetas con frutas. Pero hay ocasiones en las que una simple ensalada de frutas no es de su agrado. Algunas veces hasta llegamos a preocuparnos, suponemos que nuestro pequeño está enfermo, o incluso caemos en el gran error de obligarlo a comer. Una opción es presentarle distintas ensaladas durante algún tiempo, para que elija cual le gusta más; también se pueden reducir las porciones, para ir aumentándolas poco a poco. Pero una alternativa que resulta muy atractiva para los niños es el cóctel o batido de frutas, muy fácil de hacer en casa y que se prepara de la siguiente manera:

Ingredientes:

• 4 galletas de vainilla.
• 1/2 vaso de leche.
• 1/2 melocotón en almíbar.
• 1 rodaja de piña en almíbar.
• 4 o 5 ciruelas pasas (guindones) sin pepa.
• 1 vaso de almíbar.

Partimos el melocotón, la piña y las ciruelas pasas en trocitos que reservamos en un recipiente. En una olla aparte, vertemos el almíbar, la leche y las galletas, batiendo bien hasta formar una papilla. Finalmente, calentamos esta papilla por dos minutos aproximadamente sin dejar de mover y la echamos en tazones pequeños. Las frutas trozadas las agregamos al momento de servir esta delicia a nuestros hijos, decorándolas en foma de caritas felices o como tú prefieras. En caso no consigas la fruta en almíbar, puedes usar fruta fresca pero bien madura, agregándole además jugo de naranja.

Foto: Diabet-es

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Cómo comunicar los avances del niño en el kinder

Existen distintas herramientas que las maestras utilizamos para realizar la evaluación de los niños a lo largo del proceso de aprendizaje, que luego deben ser 'traducidas' para elaborar un informe y comunicárselo a los papás. Por lo tanto, antes de cualquier contacto con ellos, hay que revisar que todos los datos estén correctos y completos. Luego viene el informe, generalmente bimestral y por escrito en el cuaderno de control o libreta, que en muchos jardines de infancia consta de dos partes: El detalle de las áreas evaluadas y su calificación, y el resumen del informe, que viene a ser una apreciación tanto profesional como personal de la maestra sobre el niño a su cargo; todo esto va complementado con la entrevista con los papás. Sobre el resumen del informe queremos brindarte algunos ejemplos que esperamos te sean útiles como base a la hora de redactar los tuyos:

'Micaela es una niña dulce, juguetona y cariñosa. Disfrutó al participar de las clases contando sus experiencias y nos alegró con sus ocurrencias. Durante este bimestre tuvo un buen desempeño en las cuatro áreas de desarrollo, pero es necesario reforzar algunos aspectos de su motricidad fina y ciertos hábitos, como ordenar sus juguetes, esperar su turno para intervenir, sentarse correctamente y modular su tono de voz al hablar. Le gusta mucho las clases de música, gimnasia, arte y narración de cuentos. Cuenta con un vocabulario adecuado para su edad y es capaz de expresar sus ideas, pero se recomienda que sea evaluada por un terapista del lenguaje, ya que no articula correctamente. En general tuvo un buen desempeño. ¡Buen trabajo, Micaela!'

'Francisco se desempeño muy bien en este 4to bimestre, destacando en el área lógico-matemática y en comunicación integral. Durante este último período realizó sus trabajos con mayor empeño, esforzándose al colorear, al escribir los números y al recortar, entre otras actividades; pero es necesario observar y corregir su postura a la hora de trabajar. A lo largo del año demostró sensibilidad y mucha emoción al narrar sus experiencias, participó de las clases con entusiasmo y disfrutó jugando con sus compañeros. Te felicito Francisco: eres un niño muy tierno, sensible, generoso y de gran corazón. ¡Feliz Navidad!'

'Sebastián ha logrado un desempeño normal. Sin embargo, debido a su comportamiento, no ha logrado asimilar los objetivos en su totalidad. A lo largo de este bimestre su aprendizaje se vio afectado por su comportamiento inadecuado. Las constantes llamadas de atención y sus reacciones inesperadas perjudicaron el desarrollo normal de las clases. Se recomienda seguir tratando en casa este problema, y ayudar a que Sebastián siga siendo un niño dulce, sensible, generoso inteligente y muy querido por sus amigos. ¡Sigue mejorando, Sebastián!'

Foto: South Brunswick Public School

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Cómo lograr que los niños usen las palabras mágicas

Las palabras mágicas más conocidas son por favor y gracias, pero también existen otras como buenos días, te ayudo, qué bonito, disculpa, etc. Todas ellas tienen en común su importancia en el proceso de socialización del niño. El uso continuo de estas palabras en el momento oportuno permite que interactúe adecuadamente con su entorno, reaccionando y provocando a su vez reacciones positivas a su alrededor. Cada una de estas palabras tiene su efecto particular y debemos inculcar su uso desde los primeros años de edad. De esta manera, los pequeños tendrán la posibilidad de abrirse más puertas en su vida adulta.

Gracias. Es una palabra que expresa el reconocimiento de quien recibe algo hacia la actitud desprendida o generosa de quien se lo da. Al hacer este reconocimiento, quien hace la entrega también cae en la cuenta de que está realizando una buen acción y su reconocimiento por parte del niño generará en él sentimientos de gratitud a su vez.

Por favor. Usar esta expresión significa que se reconoce el derecho de la otra persona sobre su decisión de compartir o ceder algo ante cualquier pedido. Ayuda a que el niño entienda que nada se impone, y que las opiniones de los demás también cuentan. No se puede obtener algo con sólo quererlo, hay que saber conseguirlo de manera respetuosa.

Buenos Días. Y en general, todas las expresiones de saludo, desean siempre el bien a las personas. Son muy pocos los adultos que las usan, incluso en los lugares en los que viven en comunidad con otras personas, pues las consideran "cosas de niños". Toda persona merece el mismo trato; un saludo de este tipo es muy agradable de recibir y habla muy bien de quien lo da.

¿Te ayudo? Expresión genuina de la libre iniciativa de un niño por facilitar el esfuerzo de otra persona. Demuestra conciencia en él de este esfuerzo y de la necesidad que podría tener el otro de un apoyo en la labor. Es una señal de solidaridad.

Perdón, Disculpa. "Sólo Dios perdona", es la triste frase que se oye a veces en la calle, al solicitar permiso para pasar por un corredor, por ejemplo. Muchas personas han endurecido su actitud como supuesta defensa, evitando o criticando cualquier señal de "debilidad", como el pedir disculpas. Aceptar una falta es propio de los espíritus más fuertes, pues conociendo sus errores y corrigiéndolos es la única manera como podrán hacerse mejores.

Para que los niños usen estas palabras, hay que introducirlas en su vida diaria, empezando por dar el ejemplo como adultos; no podemos exigir de nuestros hijos algo que nosotros mismos no hacemos. También es útil presentarlas a ellos como mágicas, explicándoles sus características y valores arriba descritos en términos fácilmente entendibles por ellos, apelando a su necesidad de aceptación.

Por ejemplo: "Con ellas podemos lograr lo que queremos, siempre y cuando sea posible. Pueden hacer nuestros días pueden ser mágicos y alegres. No olvides decírselas a todos los que te rodean: papás, abuelitos, hermanos, amigos. Y si además las acompañas con una linda sonrisa...ya verás como todos te sonreirán!"

Es también muy efectivo incluirlas en juegos y cuentos, o buscar aquellos que ya las tengan. Al narrarlos, hacemos énfasis en ellas, en su uso y en el resultado que obtienen en la historia. En el jardín de infancia los móviles y diversas manualidades con el tema pueden disponerse a manera de decoración en el aula para tenerlas siempre presentes. Se puede también programar un tablero de palabras mágicas, donde se calificará su uso por los niños en cada día de una semana, con sellos de caritas felices, normales o tristes.

La enseñanza de estas simples palabras son la base para el proceso de socialización de los pequeños y su uso no sólo les servirá para el futuro, sino que hará más placentero aun su proceso de desarrollo integral en el jardín, para orgullo y satisfacción de papás y maestras.

Foto: Aldea Educativa

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Juego para enseñar hábitos de higiene dental

Desde que el momento en que comienzan a brotar los dientes en los niños, es necesario empezar con los hábitos de higiene dental. Muchos doctores incluso recomiendan empezar desde antes, utilizando gasas suaves y sobando ligeramente con ellas las encías del bebé. Al principio la responsabilidad es exclusiva de los papás, pero conforme pasan los meses y luego los años, los niños ya están en capacidad de valerse por sí mismos en la tarea. Una de las maneras de reforzar este hábito en los niños es enseñándoles en el jardín de infancia acerca de su importancia; y qué mejor forma de hacerlo que a través de juegos divertidos y eficaces. A continuación te brindamos una descripción breve de una de las muchas alternativas que existen.

Con los materiales con los que contemos, las maestras podemos crear un rostro grande de niño -y de ser necesario otro de niña-, sonriendo con la boca abierta y los contornos de cinco dientes dibujados en ella. Luego se pega el rostro en la pared o pizarra. Puede hacerse pegando cartulinas o trozos de corospum de colores, por ejemplo.

A continuación, la maestra pedirá a los niños que le ayuden al del rostro a "cepillarse", para lo cual hará varias preguntas sobre el hábito de lavarse los dientes y los niños que sepan la respuesta levantan la mano. La maestra elige a uno para que responda y si lo hace bien pintará de blanco uno de los dientes, utilizando crayola o témpera. Cuando se terminen los dientes, se usará otra carita diferente y se seguirá con otras preguntas, hasta que todos los niños hayan participado. También se puede organizar a los niños en dos grupos; la maestra intercalará las preguntas entre ellos y los pequeños se irán turnando para representar a su grupo, que le podrá ayudar con la respuesta. Al final, el grupo que haya pintado más dientes será el ganador.

Foto: CEACCU

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Cuánto debo engordar en cada mes de mi embarazo

El peso es uno de los cuidados más importantes durante el embarazo. Su observación será uno de los factores que luego influirán en la manera como el niño logrará un adecuado desarrollo integral en el futuro. Cuidar la dieta diaria durante esta etapa es una rutina que debes tomar junto con tu doctor y seguir sus indicaciones de manera responsable y conciente de su necesidad para desarrollar una gestación saludable. Es bien sabido que los excesos en el peso pueden causar complicaciones, así como también la falta de alimentación. Entre 8 y 13 es el rango de aumento en kilos que se maneja como normal entre los especialistas. Esto depende en gran medida de la contextura y del peso y talla con que se inició el embarazo. Aquí te brindamos una tabla con los promedios. Ten en cuenta que son sólo eso y no cantidades que se deban cumplir de manera exacta. Recuerda siempre acudir a consultas periódicas con tu ginecólogo durante todo el período del embarazo para su seguimiento.

	Delgada	Normal	Gruesa
1 a 3 meses	1000g	500g	0g
4to mes	2000g	1200g	1100g
5to mes	2300g	2100g	1700g
6to mes	2000g	1800g	1600g
7mo mes	2000g	1800g	1400g
8vo mes	2000g	1800g	1200g
9no mes	1000g	1000g	1000g
Total	12300g	10000g	8000g

Fuente: Revista Embarazo y Parto.

Foto: Entre Bebes

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Creatividad con cachivaches

Muchas de nosotras recordamos con nostalgia nuestro baúl de cachivaches, esa caja de sorpresas y magia que teníamos en un rincón de nuestro dormitorio de niños, o que encontrábamos en los talleres de creatividad, repletos de cosas y objetos en desuso; era lo primero con que queríamos jugar. Contra las tendencias actuales en la fabricación de juguetes, donde se ofrecen productos terminados y que estimulan muy poco la imaginación, los cachivaches eran todo lo contrario: su elemental naturaleza permitía dar rienda suelta a nuestra fantasía, insaciable curiosidad y necesidad por crear historias, personajes y juegos. No era difícil ver un avión de pasajeros en una botella de plástico, o una carrera de botes en corchos flotando sobre agua en una batea. Estos baúles son un excelente recursos para los jardines de infancia, y pueden ser llenados con infinidad de materiales de múltiples usos. Aquí te brindamos algunas ideas:

Pelotas, cinturones, botellas de plástico, tapas de botella, jarros, cajas de cartón, brazaletes, botones, ramas peladas, bolsa de yute, lona, tubos de cartón, hilos, trapos, papel picado (confeti), sogas, corcho, periódicos, jebe (hule), utensilios de cocina (sin óxido ni filo), cartón corrugado, algodón, elásticos, retazos de tela, papel higiénico, plumas, terciopelo, cordel de pesca, herraduras, llantas, pantallas de lámparas, juguetes viejos, restos de cuero, revistas, postales, ropa vieja, piedrecillas de playa, marcos, mantelitos, conchas, esponjas, palos, tiras de madera balsa (para modelar), envolturas de golosinas, latas de gaseosa, almohadas, semillas, gamuzas, carretes, medias, resortes, papel de pared.

Fotos: El Sentido Logico, Ambiente de Niños

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Transporte escolar para jardín de infancia

Llega la época del colegio y vuelven las carreras de siempre: los útiles escolares, elegir el jardín adecuado, calcular costos y posibilidades, etc. Pero las cosas se complican más cuando no hay cómo llevar a los niños a su centro educativo. Si ya se han revisado todas las posibilidades (no hay auto, ni familiares disponibles, ni vecinos para hacer turnos) surge el servicio de transporte escolar como la mejor solución. Muchos ciudadanos se valen de esta meritoria actividad para generarse ingresos, ofreciendo sus automóviles para el servicio de movilidad para niños.

El primer obstáculo es la difícil decisión de ceder la responsabilidad del cuidado de nuestros hijos a una persona extraña, no sólo a la familia, sino incluso a la zona en que se reside. Para resolverlo, es necesario solicitar al chofer la documentación que acredite no sólo su capacidad profesional, sino también su idoneidad moral, y que describa sus antecedentes. Una vez hecho esto, la referencia que puedan dar personas que conozcamos sobre sus servicios será muy necesaria; temas como si lo han visto manejar bien, la manera de relacionarse y hablar con los niños, si los trata con respeto y cariño, si vocifera al manejar, etc. son de vital importancia. Conversemos con ellos previamente, forjemos una relación horizontal de manera que fluya su verdadera personalidad para así tener más elementos de juicio.

Luego está el tema del vehículo. Es de suponer que deberá cumplir con todas las exigencias de tránsito vigentes, contar con certificados de revisión técnica, implementos de seguridad (cinturones, alarmas) y todos sus accesorios funcionando correctamente (luces, frenos, llanta de repuesto). también deberá ser nuevo, cómodo y limpio; que no sea ruidoso, ni queme aceite. Las camionetas Van son las más utilizadas e ideales para esta labor. Si cuenta con parrilla para las mochilas, verificar que las abrazaderas estén completas y en buenas condiciones.

También es necesario conocer cuál es la ruta que sigue, las zonas que trabaja, cuánto se demoraría en llegar al jardín y a la casa. Se recomienda que sea un transporte que se mueva en zonas pequeñas y cercanas al jardín o al hogar. Distancias mayores podrían resultar agotadoras para los pequeños, sobretodo a la hora de regresar a casa. Ver que evite zonas muy transitadas o contaminadas en la medida de lo posible, usando calles alternas y sin semáforos, de preferencia.

Si tomamos como modelo una Van, el máximo de pasajeros que debe permitirse es de seis a ocho niños por unidad. No debe llevar niños en el asiento del copiloto y todos deben contar, siendo jardín de infancia, con asientos infantiles para auto adaptados. No debe tener objetos sueltos ni colgantes en el interior, que los niños puedan coger. Las ventanas deben estar cerradas por seguridad, salvo las delanteras. Si cuenta con sistema de circulación de aire (no el acondicionado) se puede utilizar.

En caso de que la institución educativa cuente con su propia flota de góndolas o unidades de transporte escolar, se deberán observar que cumpla con los mismos requisitos.

Finalmente esta el precio del servicio. Es conveniente entrevistarse con dos o tres opciones. La que satisfaga mejor sus exigencias a un precio razonable debería ser la elegida. Teniendo en cuenta estos puntos y una vez hecha la elección, mantenga el contacto y la supervisión contínua.

Fotos: Concejo de Bogota, Eitb24, GGC

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Colorantes naturales para pintura casera

Muchos de los materiales que se usan en los jardines de infancia tiene algún grado tóxico. Cuanto más opciones nos demos de utilizar elementos naturales en su elaboración, menos será el impacto que estos productos causen en nuestros niños. Estas fórmulas son también muy útiles para las tareas o actividades que realicen los pequeños en casa con papá y mamá. Existen muchos lugares, principalmente herbolarios, invernaderos o ferias de plantas donde se pueden encontrar la mayor parte de ellos; otras están más cerca de lo que podríamos suponer.

Lo primero es crear la base de la pintura casera. Para esto disolvemos 1/2 vaso de jabón y 1 vaso de almidón líquido en 6 vasos de agua. Al final, le agregaremos unas gotitas del colorante natural (o un poco más dependiendo de la cantidad y del tono que querramos darle a la pintura).

A continuación te brindamos algunos modos caseros con los que se pueden lograr diferentes colores, luego de un procedimiento simple.

• Rojo: Hierve flores de geranio u hojas rojas aplastadas de bugalla (agalla o 'tumor' de roble y otros árboles, que también permite obtener el púrpura). Otro recurso es el jugo de remolacha, que da un rojo más intenso.
• Azul: Azul de lavar.
• Indigo: Flores con este matiz.
• Amarillo: Cáscara de plátano.
• Verde: Sumerge hojas verdes en agua fría para obtener un verde claro; o aplástalas fuertemente y luego hiérvelas si lo quieres más oscuro. Otros tonos salen de las hojas de papa.
• Marrón: Con café o té; cuanto más densa la mezcla, más fuerte el color.
• Naranja: Plantas de líquenes. De algunas especies también se obtiene el marrón.
• Negro: Azabache o cenizas mezcladas con pasta, para que el color se adhiera al papel.

Foto: El Jardin

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Aclarando los mitos en el embarazo

Cuando estamos embarazadas, es muy común recibir recomendaciones y creencias por parte de familiares y amigos. Muchas de éstas son ciertas, pero otras falsas, sin mayor sustento que el de su transmisión por generaciones como verdades incuestionables. La comunidad médica internacional ha luchado durante años por desterrar estas creencias que lo único que hace es crear falsas expectativas y temores en las gestantes, cuando podrían vivir un embarazo mucho más tranquilo. Aquí te presentamos algunos de estos mitos y las explicaciones que los doctores suelen dar de ellas.

Un embarazo más, un diente menos: La caries aumenta durante el embarazo, debido a que se producen náuseas, acidez y vinagreras. Al fluir estos ácidos a la boca, crean un ambiente en el que las caries se desarrollan más fácilmente. Por eso es necesario considerar una visita al dentista como parte de los cuidados durante esta etapa.

Las relaciones sexuales pueden afectar al bebé o adelantar el alumbramiento: Puede afectarlos sólo si hay complicaciones como amenaza de aborto, parto prematuro o sangrado. De lo contrario no hay problema en mantener una vida sexual sana. El bebé estará bien protegido.

Será hombre si la barriga es en punta; mujer, si es redonda: A esta creencia se le suma la redondez de la cara, la frecuencia cardíaca, la altura del vientre, entre otras. Nada de esto condiciona el sexo del bebé. La forma y altura del vientre están más determinados por la tonicidad muscular y la posición del bebé. Si la barriguita esta baja, significa que el bebé ha descendido y se prepara para nacer.

Los lunares en el bebé se producen por no satisfacer antojos: No hay ninguna relación; los antojos se relacionan a las necesidades orgánicas y psicológicas de la mamá.

Si sufres de mucha acidez, tu hijo nacerá con mucho pelo: La acidez la produce la presión que hace el bebé sobre el aparato digestivo de la madre poco antes de nacer. El llamado lanugo que cubre la frente, patilla, espalda u hombros del bebé lo perderá a los pocos días de nacido.

Debes comer por dos: Sólo basta con seguir una dieta balanceada sin excesos, grasas o dulces, y rica en carnes, frutas, verduras y lácteos. No es necesario comer el doble. Esto podría incluso derivar en mayores complicaciones. No comas mucho; come bien.

El bañarse puede causar infecciones: La higiene es importante; durante las últimas semanas se recomienda bañarse en ducha.

Teñirse el pelo afecta al bebé: Es posible, de manera indirecta. La embarazada puede manifestar alguna reacción alérgica debido a los cambios hormonales que se dan durante la gestación. Se puede estar alerta frente a cualquier signo de irritación a la piel, pero de preferencia se recomienda usar tintes naturales que suelen ser menos agresivos, o simplemente no usarlos.

Se prohíbe el ejercicio: Todo lo contrario. Los beneficios del ejercicio son innumerables para la embarazada. Mejora su condición física preparándola para el parto, mejora su circulación, evita la ganancia excesiva de peso y estabiliza emocionalmente a la mujer. Se recomiendan 15 minutos diarios, sin agotarse y según las indicaciones del médico especialista o asistente de psicoprofilaxis.

Foto: Vagos.es

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Curso Educación para la Ciudadanía es bloqueado por comunidad española

El año pasado en España se aprobó un proyecto de inclusión en la programación escolar de un curso denominado Educación para la Ciudadanía. Desde entonces, diversas instituciones del ramo elevaron sus voces de protesta hacia lo que parecía ser un intento de transmitir valores ideológicos combinados con la enseñanza diaria en las aulas. En total se presentaron 27,000 de las que se denominan objeciones de conciencia sobre el proyecto, por las cuales los niños no estrñan obligados a asistir a estas clases ni deberán ser evaluados sobre ellas. Esta campaña fue organizada por el Foro Español de la Familia con el apoyo de cientos de padres de familia en todo el país, mediante la cual se denunció el curso y se elevó a juicio. En los primeros días de marzo se dejó sin efecto la obligatoriedad del curso por decisión de los jueces españoles encargados del caso. Sin entrar en la controversia que generó el hecho de que uno de esos jueces era hijo del presidente honorario del Foro, lo que se dejó en claro es que los gobiernos (al parece también los democráticos) continúan intentando direccionar la ideología y la moral de su población, muchos de ellos en clara oposición a su propia constitución política, como parece haber sido este caso.

Educación para la Ciudadanía parece ser el nombre de un curso que todos podríamos confundir con el de Instrucción Cívica. Pero los contenidos no se limitaban a dar nociones de convivencia, urbanidad y vida en sociedad, sino que incluso evaluaban los sentimientos de los educandos, por dar un ejemplo. La educación como formador ideológico sólo se ha visto desarrollarse con libertad en las peores dictaduras y regímenes totalitarios. Su enseñanza servía para, a grandes rasgos, presentar todo lo relacionado con el gobierno como bueno y bien hecho y al resto como malo, violento o irracional. Mediante estos procedimientos se reducía significativamente la capacidad y el deseo ciudadano por la protesta, la crítica y la propuesta de nuevos caminos y soluciones.

Temas tan difíciles de detectar requieren de personas algo más suceptibles de lo normal, además de tener acceso a información y conocimiento de los efectos de estas medidas en el pasado y en otros países. Ellas fueron quienes se opusieron y explicaron los peligros de su aplicación. De haberse puesto en marcha con total libertad, en pocos años habría una brecha menos larga entre aquellos países con gobiernos autoritarios y de pensamiento único, y España. Aunque lo ideal sigue siendo su eliminación.

La aceptación de las objeciones por parte de la justicia española debe ser considerada como una victoria del humanismo en la educación, tan golpeado en las últimas décadas. Las instituciones españolas independientes han sabido defender la libertad de pensamiento de sus nuevas generaciones. Ahora es cuestión de permanecer alertas; no sólo en España...

Fuente: Foro Español de la Familia

Foto: El País

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Cómo influye el tipo de crianza que le doy a mi hijo en su conducta

Cuando tenemos muchos niños juntos podemos percibir las distintas formas de conducta que tienen. Todos ellos responden de diferente manera a los estímulos de su entorno. Mucho de esa conducta tiene su explicación en los estilos de crianza que brindan los papás. Según sea el tipo de crianza, los niños mostrarán patrones de conducta determinados. Pero también hay que tener en cuenta que los papás no son autoritarios, permisivos ni democráticos todo el tiempo. Somos seres humanos y como tales nuestra forma de actuar frente a la conducta de nuestros hijos puede variar. Conociendo cada uno de los tipos de crianza, sabremos mejor cuál es la que les conviene recibir y por qué a nuestros niños.

Los padres autoritarios le dan mayor valor al control y la obediencia sin cuestionamientos de ningún tipo. Intentan que sus hijos se conformen con un pequeño número de normas y si se portan contra ellas los castigan enérgicamente. Son más desprendidos y menos amorosos que otros padres de familia y sus niños son más descontentos, distantes y desconfiados. Estos niños son tan controlados que no pueden darse cuenta de sus méritos, pues están demasiado alertas sobre lo que sus padres harán.

Los padres permisivos se preocupan más por su propia forma de expresarse y regularse frente a sus hijos. Hacen pocas demandas y permiten que sus hijos vigilen sus propias actividades tanto como sea posible. No se consideran portadores de normas sino refugio de sus pequeños. Díficilmente castigan a sus hijos, consultan con ellos todas sus decisiones referentes a la conducta y les explican las razones de las pocas reglas que existen en sus hogares. No controlan ni exigen y son relativamente afectuosos. Sus hijos son inmaduros para su edad y reciben tan poca orientación que a menudo son indecisos y ansiosos sobre si están haciendo lo correcto.

Los padres democráticos respetan la individualidad del niño pero también consideran vital inculcarles los valores sociales. Guian las actividades de los hijos de manera racional, viendo las consecuencias más que el miedo de los niños al castigo o a la pérdida de su amor. Si tiene que ejercer un control firme explican siempre las razones de su posición y estimulan el intercambio verbal. Confian en su propia habilidad para guiar a sus hijos, respetando sus intereses, personalidad y opiniones. Son amorosos, consistentes, exigentes y respetuosos de las decisiones independientes de sus hijos. Son firmes en las normas y castigos limitados. Los niños así educados son los más maduros, confiados en sí mismos, autocontrolados, positivos, contentos y exploradores. Se espera que se desempeñen mejor en la escuela, que cumplan compromisos, que sean participativos en los deberes y en la diversión familiar y que se sientan satisfechos de tener responsabilidades.

Foto: 123, Clarin

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Fiesta de cumpleaños en el kinder

Las fiestas infantiles de cumpleaños hace tiempo que ya no sólo se hacen en casa, sino en el jardín de infancia, además de la tía o la abuelita que presta su hogar (porque es más grande o porque está más cerca de todo), los locales de comida rápida y restaurantes, clubes, etc. Pero elegir los nidos o jardines es mucho más práctico, por varias razones. En primer lugar, la gran mayoría de los pequeños invitados (los compañeritos de clase) y sus papás ya conocen el local donde se realizará la fiesta. Al invitar a los niños del jardín (desde guardería hasta kinder) tenemos más probabilidades de que asistan todos, debido a que el compromiso es mayor y a que se suele desarrollar en las mismas horas de clase.

Y si bien es mejor que sea en horas de clase, se da el caso de que algunos jardines den la opción de hacerlo en un fin de semana. Pero ahí lo normal es que haya un cobro adicional por el alquiler del espacio. Sin embargo, si los niños a los que se quieren invitar son parientes y amiguitos no sólo del jardín, es una buena alternativa y por ser alumno de la institución se pueden lograr condiciones especiales.

Al elegir el jardín, podemos también ahorrarnos el alquiler de juegos, equipos de sonido y música, y animadoras. Quién mejor que la maestra para animar a sus pequeños!. Sólo nos quedaría preocuparnos de la torta, las golosinas, material descartable y sorpresitas. También esta la ventaja en el transporte. Los papás preferirán mil veces evitar llevar a sus hijos a otro sitio, por consideraciones de tiempo, tráfico, lugar para estacionar, ubicación del local, etc. Y ni que decir de la tranquilidad de saber que sus hijos están en un sitio conocido y en el cual confían.

Los jardines reservan aproximadamente una hora para la celebración, que generalmente coincide con la merienda de media mañana (10 am aproximadamente). Por ello las maestras recomiendan a los papás que ese día no les manden lonchera. Tal vez un vaso de agua a lo mucho. Los papás pueden a su vez indicar o recordarles a las maestras sobre alguna restricción en sus hijos, en caso de que tengan alergias a alguna golosina, entre otras cosas.

Foto: San Jose

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Rimas infantiles de las vocales

La imagen que a todas se nos viene a la mente cuando hablamos de las letras vocales es la de nuestra maestra señalándonos estas letras hechas en cartulina y pegadas en la pizarra. Pero esos tiempos quedaron atrás. La educación debe ser (y lo viene siendo cada vez más) una actividad dinámica e interactiva, de manera que los niños reciban y también brinden información. Estos recursos permiten un mejor refuerzo de la lección y su fácil y rápida asimilación por parte de los pequeños. Además de brindarle un momento agradable en compañía de sus amiguitos, la poesía (rimas, poemas) es una disciplina que puede ayudar al logro de muchas metas en la enseñanza de los niños, como acercarlos a la cultura, desarrollar su capacidad de sublimación y representación, darle recursos para la expresión corporal, hacerle ver diversas formas de expresión, etc.

Y para la introducción de las vocales es ideal. Sólo es cuestión de elaborar poemas o rimas sencillas que en cada una de sus estrofas "jugueteen" con el sonido y las formas que componen una letra, así como las cosas que las tienen en sus nombres. Una vez lista, se declama frente a la clase junto con los niños, usando material pedagógico de refuerzo (dibujos, rompecabezas, objetos que empiezan con..., etc). Aquí te brindamos un pequeño ejemplo:

Las cinco vocales
vestidas de luz
se fueron de viaje
por sendero azul.

La A aprendió
a amar las auroras
y en las brisas del aire
jugó a la ronda.

La E retornó
trayendo esperanzas
estrellas y ensueños
para nuestras almas.

La I, delgadita,
no pudo ir muy lejos
y sobre bugambilias
proclamó su imperio.

La O rodando
al cielo llegó
y a la luna llena
a rodar le enseñó.

La U, con el viento,
remontó el azul
y como un fuerte trueno
retumbó: Kabum!

Como un recurso adicional puedes utilizar la marcación tonal de las letras, haciendo énfasis, al declamar, en las que correspondan a la vocal que se destaca en cada estrofa.

Foto: Mady Store

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Historia y características del Método Montessori

María Montessori nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle Italia, en tiempos en que a lo poco que podía optar profesionalmente una mujer era a ser maestra. Sin embargo ella fue más allá, graduándose como la primera mujer médico de Italia y desarrollando el famoso método Montessori para la educación de los niños. Pero ese fue sólo uno de sus innumerables aportes, pues estableció causas y efectos de varias conductas y dolencias en los niños; muchas de éstas estaban consideradas como imaginarias, pero ella les halló una razón científica y tratable. A pedido de un gobernador italiano, empezó a dirigir las Casas para Niños, para aquellos pequeños que eran impedidos de aprender por la violencia y la intolerancia de aquella época. Su influencia se expandió rápidamente y llegó a los Estados Unidos, Roma, India, Barcelona, Holanda, Francia, entre muchos otros lugares. Fue propuesta hasta en tres ocasiones para el Nóbel de la Paz. Falleció en Holanda en 1952.

El Método Montessori

El exitoso sistema que la Dra Montessori diseño para enseñar a los niños italianos pobres y retardados se ha extendido rápidamente por muchas partes del mundo, donde hoy educan a niños normales. Su aparición y desarrollo significó una importante evolución en la manera de encarar la educación infantil. El programa está centrado en el niño y basado en el respeto por sus habilidades naturales; se centra en la educación motriz, sensorial y del lenguaje. Para educar a los niños, analiza su potencial completo y los incluye en un "ambiente preparado", un arreglo cuidadosamente planeado del medio ambiente, del equipo y de los materiales, sobre lo que avanzan en una secuencia graduada de lo simple a lo complejo. Los niños aprenden de su propia experiencia, de la mano de hábiles maestras instruidas en el método, que proporcionan apoyo y ayuda y que observan cuándo los niños están listos para pasar a la siguiente etapa. Los pequeños eligen sus propios materiales, que están diseñados para que ellos mismos puedan percibir si los están usando correctamente. El método fomenta el desarrollo moral al enfatizar el orden, la paciencia, el autocontrol, la responsabilidad y la cooperación.

Foto: Montessori Children´s School

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Títeres de bolsas de papel para enseñar reciclaje

La conciencia del reciclaje o reciclado en los niños para la conservación del medio ambiente es vital para el futuro. Los títeres hechos con bolsas de papel son un recurso muy efectivo para lograrlo, pues combinan el juego y materiales, supuestamente de desecho, en su elaboración. Al utilizar bolsas de papel para hacer títeres, estamos enseñando a los niños a reconocer diversos usos a un mismo material, lo cual beneficiará a la naturaleza. Hacer estos títeres es muy sencillo y te ayudará a reforzar la noción de reciclaje de una manera muy divertida.

En los dos ejemplos que aquí te mostramos, se ha utilizado y pegado cartulina sobre las bolsas. Una en forma de óvalo y pintada de témpera roja, y la otra rectangular y pintada de verde. Las narices son un círculo de cartulina blanca (al igual que los ojos) y un poco de papel crepé hecho bolita. El pelo del títere verde está hecho de lana. En ambos casos la boca ha sido cortada de cartulina y pintada con crayolas. De manera adicional, puedes usar estos títeres para otros temas, como las figuras geométricas, ya que al cerrar sus bocas se convierten en un círculo y en un cuadrado.



¿Pero qué es y por qué es importante reciclar? Aquí te damos algunas ideas que puedes usar en tu programación sobre el tema. Incluso podrías incluirlas en una pequeña representación, donde los mismo títeres hablen de la importancia de la reutilización de los materiales.

• Cómo afecta la basura a los animales en el mar y la naturaleza en general.
• Hay mucha basura en la calle.
• Al reciclar botamos menos basura a la calle.
• Los productos reciclados pueden ser usados por más gente.
• El planeta Tierra y la contaminación.
• Los río se están ensuciando.
• Enfermedades que produce la contaminación.
• Cómo sería un mundo menos contaminado.

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Actividades con rimas infantiles

La enseñanza de rimas infantiles a los niños, con los diferentes beneficios que traen a su formación integral y a la superación de algunas deficiencias en el aprendizaje, se enriquece aun más cuando se aplican en trabajos manuales en clase o como tarea para la casa. La utilización de estos recursos refuerza la comprensión de la lección y hace más real lo leido por la maestra y escuchado por los pequeños en clase. Si lo comparamos con la etapa escolar, es un equivalente a las preguntas de comprensión de texto. Sólo hay que preparar la actividad de acuerdo con el tema de y proponerlo a clase luego de la lectura de la rima. Aqui te presentamos algunos ejemplos.

Rimas infantiles sobre los animales. Se pintó con témpera sobre un molde. Al retirarlo, quedo formada la figura de una tortuguita. Los niños mojaron la yema de sus dedos en témpera marrón y marcaron con sus huellas el caparazón.

Rimas infantiles sobre la ropa. Sobre un dibujo lineal, los niños pegaron "bolitas" de papel crepé y trozos rasgados de cartulina roja.

Rimas infantiles sobre la comida. Se combinó las yemas de los dedos mojadas en témpera con el punzado de los puntos de la fresita.

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Diferencias entre psicomotricidad fina y gruesa

La psicomotricidad, con sus aplicaciones y ejercicios, es uno de los grandes temas que se trabajan en los jardines de infancia y se refiere a la capacidad de los niños para dominar y expresarse a través de diferentes habilidades de su cuerpo, según la etapa en la que se encuentren. Su adecuado desarrollo y estimulación son decisivos para su desempeño posterior. Pero a menudo es necesario aclarar algunos términos y sus diferencias, ya que esto facilitará la comprensión de los informes de progreso del niño. La psicomotricidad se divide en dos áreas: la fina y la gruesa.

La psicomotricidad fina se refiere a todas aquellas acciones que el niño realiza básicamente con sus manos, a través de coordinaciones óculo-manuales, etc. Aquí está la pintura, el punzado, pegado, rasgado, uso de herramientas, coger cosas con la yema de los dedos, coger cubiertos, hilvanar, amasar, etc. Generalmente ayudan a detectar algunas carencias y condiciones físicas, como por ejemplo la debilidad en los dedos o la osteoplastía (huesos elásticos). Todos estos ejercicios son desarrollados en mesa con diversos materiales.

La psicomotricidad gruesa se refiere a aquellas acciones realizadas con la totalidad del cuerpo, coordinando desplazamientos y movimiento de las diferentes extremidades, equilibrio, y todos los sentidos. Caminar, correr, rodar, saltar, girar, deportes, expresión corporal, entre otros están en esta categoría. Si los quieres ver, sólo tienes que observar a los niños en el recreo. Eso es psicomotricidad gruesa de la más pura que hay!

Si bien ambas son medibles y están consideradas en las evaluaciones de los centros de educación inicial, la fina requiere de una mayor atención para su calificación, mientras que la gruesa es más fácil de medir. Asímismo, una contiene muchos más aspectos a evaluar que la otra; estos aspectos son muy puntuales y tienen un momento y edad específico esperado para su dominio, mientras que el rango de edades en los que se espera que un niño domine algunas destrezas gruesas es mucho más grande y variable.

Pero no significa que todo lo que hagamos sea sólo fino o sólo grueso. La gran mayoría de las actividades diarias del niño combinarán simultáneamente ambas áreas, teniendo como resultado lo que se denomina habilidad o destreza motora.

Foto: MSN

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Tips para pintar huevos de pascua

No es difícil lograr que los niños pinten huevos de pascua. Para esto es necesario, como en todas las actividades que se realizan en el jardín de infancia, presentarles una imagen de lo que significa esta tradición, de dónde viene y cual es la narración en la que se inspira. La historia es tan mágica que los niños se identificarán inmediatamente. El pintado de los huevos de pascua no es más que una nueva técnica de pintado con témperas, crayolas, acuarelas o cualquier otro material que consideres apropiado para la edad de tus niños.

Sin embargo, la parte más importante para asegurar una buena sesión de pintura no está en la sesión misma, sino en la preparación de los materiales. Los huevos que tradicionalmente se utilizan son los de gallina. A ellos se les extrae primero el contenido, para lo cual se hace un agujero con la punta de una aguja en un extremo del huevo, y otro algo más grande en el otro extremo. Se sopla por el agujero más pequeño y todo el contenido saldrá por el lado opuesto. Luego hay que hervir brevemente las cáscaras para que sean más resistentes y dejarlas secar. El secreto está en que la membrana que une la cáscara, que es frágil cuando está crudo el huevo, se convierte en una especie de armazón al cocinarse en el agua, y mantendrá la cáscara fuerte durante su manipulación.

Entonces los niños darán rienda suelta a su imaginación, pintando los huevos que luego podrás utilizar para que los encuentren, escondiéndolos en diferentes lugares del jardín, o bien prepararlos de tal manera que sean un bonito regalo para los papás. Puedes facilitarles la tarea dándoles unos palillos para atravezar los huevos y pegándolos a ellos con plastilina. Para que la pintura seque, sólo tienen que pincharlos sobre una plancha gruesa de tecnopor o de corcho.

De estos mismo huevos puedes separar algunos para hacer dulces, rellenándolos de chocolate o gelatina en vez de pintarlos. Una vez secos, se rompe la cáscara y entonces tendrás huevos de chocolate o de gelatinas multicolores, para delicia de tus pequeños!

Foto: The Tourist Travel, Anatol, Embajada Alemana

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Cómo evitar la flojera en niños

¿Has notado que tu niño tiene poca tolerancia a la frustración y al esfuerzo, e incluso que no tiene mucha capacidad para representar ideas de manera original en sus dibujos? Detalles como estos son consecuencia de un fenómeno cada vez más extendido en la sociedad moderna: El sedentarismo infantil. El pobre afianzamiento de las nociones espaciales y temporales, el insuficiente desarrollo de coordinación, postura y equilibrio, así como la preferencia por el material audiovisual y las actividades sedentarias completan un cuadro que va siendo motivo de tristeza y preocupación de cada vez más padres de familia.

La comodidad de la que permiten disfrutar muchos de los entretenimientos de hoy, promueven este tipo de efectos secundarios, los cuales son claramente observables en los niños en el nivel de educación primaria, y muy nocivos para su desarrollo integral. Esto se debe a que ellos, desde cada vez más pequeños, son acostumbrados a convivir con estas actividades que no les exigen mayores esfuerzos, incluso desde el jardín de infancia. Por eso muchas de las recomendaciones para evitarlo se dan para ser aplicadas en esta etapa:

• Evita la sobreprotección: disminuye la tolerancia a la frustración.
• Promueve los juegos creativos y las actividades al aire libre. También aquellos en los que se usen materiales para armar o crear como bloques, legos, pinturas, arcilla y masas. Juegos simbólicos (tacitas, carritos, ollitas, etc) o materiales para disfrazarse.
• Ten en cuenta que no todo debe ser audiovisual (televisión o computadora), en donde predomina la imagen. Lo más importante en esta etapa es el desarrollo físico; está demostrado que favorece el desarrollo intelectual.
• La televisión en exceso hace al niño pasivo y dependiente.
• Rescata la tradición de contar cuentos y fomenta el hábito de la lectura.
• Hagamos de nuestros niños seres independientes y útiles, dejando que aprendan a valerse por sí mismos en su aseo, higiene, comida, sueño y vestido.
• Asígnales pequeños retos, acompáñalo, dale cariño y mucha paciencia.
• Y recuerda: tu rol como papá es protagónico en este esfuerzo.

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