Etapas para enseñar a los niños a montar bicicleta

La edad para montar la bicicleta empieza desde los cinco o seis años. Pero para que el niño se vaya familiarizando desde mucho antes con ella, hay muchos recursos y juguetes que pueden ser muy útiles.

El carrito de juguete es el más elemental. Esta hecho generalmente de plástico duro, viene en variedad de colores y tiene elementos muy atractivos para un niño de 2 años, como botones de bocina, palancas con sonido de matracas, cascabeles, etc. El niño sólo tiene que sentarse e impulsarse con sus pies, al tiempo que coge el timón. Al principio requiere de la guía de los padres.

En el siguiente nivel podríamos ubicar a los autos y motos pequeñas de tres ruedas. También fabricadas de plástico, aun se enfocan en la dirección, coordinación ojo-vista y la fuerza en las piernas. Son bajitos, para niños de dos años y medio a tres y aun no requieren de equilibrio. Algunas ya incluyen pedales, intercambiables con pequeños posa pies.

Después aparecen los triciclos. Aquí hay gran cantidad de posibilidades; desde los más elementales con timón de 180 a 360 grados, hasta modelos con luces, música y los adornos más imaginativos. Se recomiendan los hechos en fierro y revestidos de plástico para protegerlos del óxido.

Finalmente viene la mini-bicicleta, que incluye un par de rueditas laterales que pueden levantarse o extraerse. Suelen ser bajitas y de llantas anchas. Se recomienda para niños desde los cuatro años (con rueditas) hasta llegar a los seis años, donde ya debe dominar el equilibrio y haberse prescindido poco a poco de las rueditas laterales.

Después vendrán los modelos tradicionales, que deberás elegir con tu hijo conforme él vaya creciendo.

Nota: Ninguno de los modelos eléctricos ayuda!

Foto: Publicalpha, Ciao.es, Tommys Bikes .

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Preguntas para saber cómo tratan a mi hijo en el jardín de infancia

A pesar de que existen muchas maneras de saber cómo es el día a día en un jardín antes de inscribir en él a nuestros hijos, también es cierto que en algunos casos (felizmente muy pocos) eso no es suficiente.

En estos tristes casos, la realidad es muy diferente en el aula a como nos lo hayan podido asegurar en la entrevista con la directora del centro educativo. De todas formas hay una manera de averiguar cómo es el ambiente que rodea a nuestros niños la mitad del día, todos los días: las preguntas dirigidas.

Estas preguntas están pensadas para que, en medio de una conversación normal con tu hijo, logres que él te de una mejor idea de lo que vive en el nido. Son muchas las posibilidades y varían de acuerdo a hechos específicos; incluso de las pocas que aquí te adelantamos pueden salir a su vez innumerables repreguntas. Pero antes debes tener en cuenta que el tono con que preguntes no transmita ansiedad, sino calma; incluyendo a la maestra de forma indirecta, o sin que sea la única persona sobre la que indagues. Tampoco debes hacer muchas preguntas seguidas.

• ¿Qué hiciste hoy?¿Te ayudó alguien?Si te dice que su maestra:¿Te gusta cómo te ayuda?¿Por qué?
• ¿Cómo se portan tus amiguitos en el salón?¿Y tú qué les dices?¿Y tu maestra?
• ¿Crees que está bien gritar en el salón?¿A que amiguito se lo dirías?¿A alguien más de tu salón?
• ¿Pintaste hoy?¿Y se te manchó la mesa?¿Qué te dijeron?
• ¿A quién quieres más de tu nido?¿Por qué?¿ A quién más? Si no te menciona a su maestra: ¿Y a tu maestra?
• ¿Quién se porto mal hoy en tu salón?¿Qué hizo?¿Qué le dijeron?
• Algo más directo, siempre sin darle mucha importancia: ¿Te gusta tu jardín?¿Por qué?¿Qué le cambiarías?

También debes vigilar si tu hijo llega a casa con alguna herida, moretón, o triste, asustado o simplemente diferente. Averigua primero con él su versión de lo que sucedió. También con otras mamás del salón; los niños suelen contarles cosas a sus mamás, sobretodo si han sido evidentes y fuertes. Así descartarás si fue una riña entre los niños, una caída o algo más grave.

Foto: Passado

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Requisitos para adoptar a un niño

Con algunas variaciones que dependen del país de origen de la pareja que quiere adoptar, o del niño en espera de ser acogido, hay algunas exigencias que los solicitantes deben cumplir para poder iniciar el dificil proceso de adopción. Acercándonos a las normas que rigen en algunos países como Perú y España vemos que -además de los trámites legales que pueden durar muchos años- los interesados en adoptar deben cumplir con los siguientes requisitos personales:

• Capacidad personal y económica, y voluntad para criar niños.
• Solvencia moral y psicológica.
• Demostrar respeto y aceptación hacia el niño elegido.
  
• Una diferencia de edad entre adoptantes y adoptado que varía entre 14 y 18 años.
• Sobre la edad que debe tener el adoptante, en España se especifica un mínimo de 25 años de edad. En Perú sólo se indica, en caso de adoptantes solteros, una edad mínima de 30 y una máxima de 45; en el caso de los casados, sólo se requiere que tengan hasta 55 años de edad.
• Si conviven, se debe demostrar una relación estable (entre otros criterios, se evalúa un tiempo de 2 años de convivencia como mínimo).

En ambos países, el procedimiento es muy riguroso y complejo. Las evaluaciones psico-sociológicas, contextuales y de antecedentes entre otras, son exigentes y pocas parejas llegan a terminar el proceso, ya sea por ser declaradas no aptas en el camino, o por que ellas mismas desisten. Por eso, antes de empezar el proceso de adopción, debemos tener muy claro y estar totalmente convencidos de que eso es lo que realmente queremos, y estar concientes de las dfificultades que se enfrentarán al avanzar en el trámite. Con el avance que te brindamos del tema aquí y la información más amplia que encontrarás aquí y aquí, podrás tomar una decisión más segura e informada. La felicidad de un niño depende de que así sea.

Foto: Imaginaria

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Ultimo año de educación infantil: ¿en jardín de infancia o en colegio?

Hace veinte años atrás este no era ningún dilema para los padres de familia. La enseñanza inicial o infantil terminaba al cumplir los 6 años en el jardín de infancia y el colegio se encargaba de la educación de sus hijos desde el nivel de primaria al año siguiente.

Sin embargo, temas como la competitividad y la aparición de nuevas tendencias en la educación de párvulos tuvieron como resultado que en muchos países los colegios empezaran también a incorporar la educación inicial en su programación y objetivos.

El tiempo ha permitido que hoy en día gran cantidad de instituciones educativas hayan elegido brindar esta opción a los padres de familia. Pero ese mismo tiempo también ha mostrado las ventajas y desventajas de que el niño permanezca en el jardín, tanto como que pase al colegio antes de llegar al nivel de primaria.

Sabemos que, desde su denominación, los jardines de infancia están especializados en la educación inicial. El tratamiento de ésta es totalmente distinto al de la escolar, pues estimula habilidades que preparan al niño para llegar sin problemas al siguiente nivel. Incluso en muchos países esta rama de la instrucción está mucho más desarrollada y es de mejor calidad que las siguientes. El asumir este rol por parte de un colegio puede por ello parecer artificial, al mismo tiempo que requiere toda una serie de capacitaciones y adaptaciones (infraestructura, profesores, normas, etc.) que requieren mucho tiempo, cuidado y ensayos para confirmar su efectividad. Es así que la elección entre lo natural y lo adjunto se presenta como un primer tema a definir por los papás.

El factor emocional y de madurez también es crucial al momento de elegir. Si el niño presenta un afianzamiento insuficiente de ciertas competencias o habilidades, así como en la conducta o en su socialización, sería mucho más recomendable que continúe su aprestamiento en el jardín de infancia, pues un cambio de ambiente podría empeorar la situación. Si estás conforme con la educación que se le da a tu hijo en el jardín, no hay por que exponerlo a un cambio que para su situación podría ser demasiado traumático, afectar su desempeño y retrasar su aprendizaje; tiempo perdido que podría haber ganado en el jardín. De todas formas, podrá presentarse un año después para iniciar su vida escolar desde primaria.

Pero si la evaluación de este factor emocional tiene resultados positivos, habrán más ventajas que desventajas si se opta por presentar al niño al kinder de un colegio. Sobretodo en el sentido que, si bien cambió de ambiente, aun seguirá con modelos y temas relacionados con la educación inicial. Así, su adaptación al mundo escolar no será tan violenta, sino progresiva y natural. Además, muchos de estos colegios establecen condiciones y beneficios especiales para los alumnos que entren desde kinder (cinco años), o incluso pre-kinder, como mensualidades más bajas, facilidades de pago, etc.

Finalmente es necesario revisar, de los colegios que tengas en mente para tu hijo, las referencias sobre aquellos que hayan incluido esta opción con mayor éxito. Consulta con amigos, conocidos, maestras, internet, y todas las fuentes que tengas a mano. Antes de desesperarnos por evaluaciones de ingreso, gastos y trámites de matrícula escolar, es necesario evaluar muy bien todas las alternativas y sus implicancias. No es una cuestión de modas, sino de decidir lo que es mejor para nuestros hijos, de acuerdo a su propio ritmo de desarrollo.

Foto: Dislexia sin Barreras

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Cómo saber si estoy educando bien a mi hijo

Todos los papás hemos recibido por años una gran cantidad de información acerca de cómo criar o educar a nuestros hijos, qué debemos hacer y qué no para ser buenos padres. Pero una cosa es la teoría y otra muy diferente su aplicación y su sustento con el ejemplo. Para saber si estamos realizando un rol adecuado, debemos buscar un momento en nuestras vidas y preguntarnos, hacernos un examen de conciencia sobre nuestra función como padres de familia, con tranquilidad, sin angustias ni tensiones. Sólo bastará con analizarnos desarrollando respuestas para 6 preguntas básicas:

¿Estás siendo justa con todos tus hijos? Si bien es inevitable, no debes manifestar tus preferencias. Es normal sentirlas y no debes creerte una mamá injusta por ello. Pero cuida que esto no defina tu predilección al momento de relacionarte con tus hijos y toma decisiones. Todos ellos deben percibir el mismo trato, cariño y seguridad contigo.

¿Tus hijos demuestran que te tienen confianza? Sean extrovertidos o tímidos y reservados, todos los niños acuden a sus padres con preguntas y para contarles sus propias experiencias y formas de pensar. Si no sucede esto en casa, la solución es hablarles, preguntarles, interesarse en sus cosas; acércate a su mundo de juegos, amigos, estudios y también de sus ilusiones y fantasías.

¿Te descontrolas con facilidad? Es humano, pero evitable. Si sientes que no puedes contener algún exceso a la hora de llamarles la atención, es probable que estés aceptando sobre tí una carga de reponsabilidad y ritmo de vida demasiado exigente y difícil. Es necesario que analices la carga que tienes y verás que tanto influye en el estrés y la angustia que muy probablemente estás experimentando. Las víctimas son los más pequeños, así que bien vale la pena revisarlo. Si tú lo sientes, con mayor razón tus hijos. Si lo percibes, no pierdas tiempo en cambiar esta situación de inmediato.

¿Estás en los extremos entre la exigencia exagerada de objetivos, y el conformiso y la permisividad? Ni lo uno ni lo otro es recomendable. Debes flexibilizarte en ambos casos hacia un sensato punto medio. De esta manera, tus hijos no se sentirán ni fuertemente presionados, ni tampoco desprovistos de un estímulo o reto prudencial que les impulse a superarse.

¿Tratas a tus hijos de acuerdo con su edad, sexo y grado de madurez? Es necesario analizar que tanta libertad les das a tus hijos, así como también revisar las maneras en las cuales canalizamos su personalidad y les ayudamos a aceptarse tal como son. Es uno de los puntos en los que hasta los papás mejor intencionados solemos caer en errores involuntarios.

¿Les estás dando a tus hijos la atención que cada uno de ellos requiere? Si descuidas aspectos importantes de tu vida por una dedicación excesiva a tus hijos, convirtiéndolos en verdaderos tiranos, será tan necesario buscar la moderación como que si -a causa del exceso de trabajo, una vida social demasiado activa, la falta de tiempo y las preocupaciones- te sintieras impedida de demostrarles cariño e interés, tan esenciales para su felicidad.

Foto: Psicología del Desarrollo

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Limpiando las manchas de témpera en la ropa

Muchos papás y no pocas maestras de jardín sienten cierto temor al momento de trabajar con témperas con los niños. A pesar que podamos prever cualquier "error artístico", utilizando mandiles o guardapolvos de plástico, remangando la ropa de los pequeños y hasta dosificando con precisión las medidas de la pintura, nunca falta un pincelazo de más, o un arrebato de emoción que siempre terminan con un lindo y colorido detalle en el pantalón o el uniforme de nuestro pequeño pintor; o peor aun, de su compañero de al lado.

Contra lo que podrías pensar en ese momento, una mancha de témpera no es tan grave como se ve, ya que estas pinturas son solubles en agua y fáciles de sacar, si se conocen algunos secretos y precuaciones simples. Para resumir, te indicamos el procedimiento de limpieza:

1. Quitar con agua fría toda la témpera que puedas. Nunca, pero nunca uses agua caliente, pues esta ayuda a que la pintura se "cocine" en la tela.
2. Disuelve detergente en polvo para ropa y deja remojando de un día para el otro. Algunos prefieren usar detergente lavavajillas.
3. Refregar y enjuagar muy bien y todas las veces que sea necesario. Si es tela dura, puedes usar cepillos. También se aconseja añadir jabón de barra al proceso.
4. Si aun así queda algo, prueba con lejía diluida en agua (si es ropa de color), o sólo lejía (si es ropa blanca) por un máximo de treinta segundos, para que la ropa no se deteriore.

La adición de diferentes tipos de detergentes y jabones dependerá del tamaño de la mancha, así como del tiempo que se haya dejado secar la témpera en la prenda afectada.

Foto: Arturo Goga

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Actividades con los insectos de jardín

Una de las mayores alegrías de los niños (aunque no tanto de papá y mamá) es la de hurgar en la tierra buscando insectos. Lo cierto es que esto no es más que una expresión de la insaciable curiosidad de los pequeños sobre todo lo que les rodea, cómo funciona y para que sirve. Pero esa misma curiosidad es muy útil para desarrollar con ellos diversos temas relacionados con la naturaleza, y la vida y sus procesos, utilizando los insectos que comúnmente encontramos en los jardines.

Sólo debes asegurarte de tener lupas de aumento, guantes, espátulas para mover la tierra, frascos para transportar a los insectos, etc. Dependiendo de tu grupo de niños (numeroso, movido, etc.) puedes iniciar la actividad con ellos desde la misma recolección. O si lo prefieres hacer esta parte tu sola y ya tenerlos listos en sus frascos para la lección.

Hormigas: es fascinante verlas cómo cavan sus hogares. Recolectando una buena cantidad, podemos reproducir su labor en cajas de vidrio. Sólo basta pegar fuertemente algunas placas con silicona, verte algo de tierra en ella, luego las hormigas y finalmente sellar arriba. Las cajas deben ser lo suficientemente delgadas como para que se pueda apreciar el cavado de las diminutas obreras. También se pueden usar para probar su fuerza, alcanzándoles pedazos de hojas o ramitas que moveran sin mayor esfuerzo, para sorpresa de los niños.

Gusanos: son muy importantes para oxigenar la tierra cuando hacen sus túneles buscando comida. Su forma de arrastrarse sobre una superficie lisa también causa curiosidad a los pequeños. O pongámoslos bajo el microscopio para verlos más de cerca cómo son, qué comen, etc.

Caracoles: se puede trabajar con ellos una forma muy curiosa de hogar en el reino animal. Se puede también disponer de pequeñas cajas rellenas de tallos y hojas para que los caracoles se alimenten. Una variante de esta experiencia podría ser disponer una mesa de vidrio grueso y transparente. Los niños verán desde abajo más claramente cómo comen los caracoles.

Finalmente, también puedes utilizar cualquiera de los experimentos recomendados para otros insectos jardineros. La idea es promover la satisfacción de la curiosidad infantil por medio de la manipulación controlada y supervisada, con la que los niños conocerán un poco más del mundo que se esconde bajo sus pies.

Foto: Cloud Bridge

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Qué llevar cuando hacemos un viaje con hijos

Llegaron las esperadas vacaciones y entre tantas cosas que se pueden hacer en ellas, está también ese gran viaje, esperado con gran ilusión por los más pequeños, y fruto del sacrificio y esfuerzo de los más grandes. Este viaje debe ser cuidadosamente programado para que todo salga lo mejor posible, sin dejar nada olvidado en el cajón del escritorio o sobre la mesa del comedor. Cuando se emprende un viaje con niños, son necesarias algunas consideraciones adicionales. Aquí te brindamos algunas de ellas.

• Para el viaje, llevar provisiones de comida ligera; las comidas que sirven en buses y aviones son generalmente elevadas en sodio y azúcares. Nada mejor que un buen jugo de frutas en su reemplazo.
• Una bolsa de bebés para llevar a mano: una chaqueta ligera, suficientes pañales desechables según lo que dure el viaje, biberones (en caso de darle leche maternizada) y vasos con tapa (en caso de niños mayores), pañitos húmedos, crema para evitar escaldaduras, baberos, bolsa plástica con cierre hermético para echar la basura, crema protectora para sol, colchas livianas para proteger las sábanas de los hoteles al cambiar a tu hijo, un juguete para calmar al bebé, un par de medias o zapatos en caso el hotel tenga sistema climatizado muy frío, una buena provisión de bocados y bebidas, una docena de cucharitas de plástico desechables para darle comida, etc.
  
• Un maletín para la ropa del niño: puede ser uno que puedas llevar a mano, así no tienes que buscar en tu propia maleta la muda de tu hijo. Pero si es necesario llevar más ropa, separa dos o tres mudas y ponlas en la bolsa de bebés; el resto irá en tus maletas, como equipaje.
• Un maletín para botiquín: remedios y vitaminas, seguro médico, repelente, estuche de primeros auxilios, jabón líquido para niños, cepillos de dientes, navaja multiusos, luz nocturna, etc.

Foto: Magnus

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Coreografías o pasos de baile para actuaciones en el jardín de infancia

A lo largo del año hay fechas importantes en las que es necesario programar y ensayar varios números en el nido o jardín. En el caso de los bailes y canciones, los niños deben aprender diferentes pasos de baile, al margen del tipo de música que elijas para tu puesta en escena. A continuación, te mostramos algunos que podrían ayudarte a desarrollar tu actividad. Son pasos muy sencillos y básicos que puedes ordenarlos de la manera que tu creas más conveniente. Si bien son movimientos realizados con las extremidades superiores, puedes complementarlos con diferentes desplazamientos y movimientos de piernas como trotes, marchas, flexión de rodillas, pataditas, etc. Esperamos que te sean útiles.


Palmas o aplausos al frente, flexionando ligeramente las rodillas.


Manos a la cintura, primero sin movimiento y luego marchando sobre el mismo lugar.


Manos cruzadas, que se combinan trazando círculos con los brazos, empezando por el frente ( o por arriba) y terminando a los lados.


Palmas o aplausos a los lados, dirigiendo el cuerpo de derecha a izquierda, como" siguiendo" a las manos.


Manos señalando hacia arriba. Puede hacerse con ambas manos de manera alternada, o usarse como "el gran final" de la coreografía.

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Cómo saber si una película es para niños

Ir juntos al cine para ver una película es, entre algunas otras, una de las actividades preferidas por las familias. El ambiente, las luces, las golosinas, el asombro que causa la pantalla grande, los efectos de sonido; todo junto hace del cine una experiencia muy rica. Pero esa vivencia puede convertirse en una muy amarga, si no sabemos seleccionar la película más adecuada para quienes van con toda ilusión a verla.

Nuestra responsabilidad como padres es la de cuidar por la salud mental y espiritual de nuestros hijos, evitando su exposición innecesaria o prematura a situaciones que, si bien nosotros sabemos que son ficción, no pasa necesariamente lo mismo con los pequeños. Aun en caso de que sí lleguen a ser percibidas como una actuación o producto de fabulosos efectos especiales por ellos, los patrones de conducta o la violencia que transmiten siguen teniendo efectos dañinos. Estos efectos ya se aprecian en comportamientos concretos de los adolescentes en las escuelas y en la comunidad.

Para elegir hoy una película en cartelera, ya no es suficiente buscar la frase "apta para todos" o "PG" (público en general), pues en la mayoría de los casos no es una clasificación acertada.

Nunca vayamos a una película en el día del estreno. Más aun cuando son en simultáneo a nivel mundial. Esperemos unos días y así podremos buscar en internet, o preguntar a familiares o amigos si la recomendarían para niños. También sirven las críticas en los diarios, no sólo por la calificación de buena o mala, sino por la descripción que hacen de su argumento.

El nombre de la corporación que la presenta también es una ayuda adicional. Sigamos aquellas de las que nosotros conozcamos algunas películas anteriores y que nos pueda dar pistas sobre los temas que más suelen tratar, y de como tratan los temas considerados infantiles.

Hay muchas películas que son filmadas como dibujos animados, pero que de ninguna manera son para niños. Son películas oscuras, cuyos protagonistas son antihéroes con formas de actuar que chocan con lo que recién se les está empezando a inculcar en casa y en el centro educativo.

Conocer más sobre el director de la película o incluso sobre las que han filmado antes los protagonistas también puede dar algunas pistas. Aquí se descubren estilos, tendencias, géneros que dominan o en los que más han participado.

Una vez en la sala, también sirve observar cual es la fila con más niños, o si la fila de la película que ya habían elegido tiene muy pocos en ella.

A pesar de estas previsiones, siempre existe la posibilidad de equivocarse al elegir. Ante ello, no te resignes a que tus hijos sean estremecidos, una vez dentro de la sala. Entre los boletos ya pagados (que se puede hacer valer para otro día) y el susto de sus vidas, es siempre mejor ponerse de pie y salir a elegir otra cinta, o invitarles a comer un riquísimo helado afuera.

Foto: Universia

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Consejos para que los niños puedan jugar con tierra

Ver a nuestro hijo jugando con la tierra de la maceta, o peor aún, usándola de postre, es una imagen que a muy pocos papás nos gustaría tener al frente. Para que los niños puedan jugar con tierra, es necesaria una estricta supervisión y cumplir con algunas sencillas pautas.

En los jardines de infancia se usa la tierra como material de enseñanza, principalmente para amasar, hacer experimentos, crear figuras de barro, etc. Pero la tierra que se use para las diferentes actividades debe ser especial. Existen viveros y ferreterías que ofrecen tierra embolsada. Pídela sin abono o consulta sobre la reservada para que jueguen los niños.

A pesar de esto, hay que seguir las normas de aseo de manera profunda antes y después de la actividad, supervisar que los niños no se lleven la tierra a la boca, controlar que manipulen sólo las cantidades suficientes para realizar su tarea, evitar que se lleven las manos a los ojos o que arrojen puñados de tierra al aire o a un compañero.

Antes de la actividad, no almacenes la tierra en bolsas, sino en envases plásticos herméticos, lejos de los salones. Si al trabajar con ella necesitas distribuirla por porciones entre los niños, ayúdate con una pequeña pala a manera de cucharón. Una vez finalizada la lección, reune toda la tierra y descártala inmediatamente. Se recomienda que trabajes con este material antes del recreo, para que durante este la maestra auxiliar pueda ayudarte en la limpieza de las mesas y pisos.

Una ventaja adicional de usar la tierra en el nido es que se evitará que el niño busque hacerlo por su cuenta y en el momento menos pensado, estimulado por la prohibición y su insaciable curiosidad.

Foto: EPA en Línea

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Cómo convencer a un niño pequeño para que use gafas o lentes

Si tu hijo no rinde de manera adecuada en el jardín, se tropieza con frecuencia, se queja de dolores de cabeza o mareos o no tiene ganas de comer, lo más probable es que necesite una ayuda visual. Eso sólo lo te lo podrá decir el oculista. Si te lo indica así, lo mejor es hacerlo; si lo prefieres consultando una segunda opinión de otro profesional de la misma especialidad.

No hacerlo podría ser peor, pues el malestar en tu hijo aumentaría. Pero esto no tiene que ser una mala noticia para él. El oculista te indicará algunas pautas para iniciar a tu hijo en el uso de los lentes o gafas; aquí algunas de las nuestras:

Puedes darle a que elija los anteojos del color y modelo que más le gusten. Haz de este momento un juego, en el que tu hijo se divierta eligiendo. Hoy existen muchas alternativas especialmente pensadas para los más pequeñitos.

La imagen de los lentes relacionada con niños retraídos o marginados no es la de antes; todo lo contrario. Muéstrale a tu hijo como algunos superhéroes los usan, o también en dibujos y series infantiles; incluso recuerda familiares o amigos suyos y tuyos que sean alegres o que el admire y que usen gafas, como referencia del tipo de personas que las utiliza.

Prefiere los hechos de carey, ligeros y delgados pero resistentes. Una vez que los recibas, revisa sobretodo que no hiera la parte superior de las orejas, que no presione excesivamente el tabique nasal, que estén derechos y que no se deslicen fácilmente del rostro.

Nunca busques a algún sobrino o pariente cuya medida se le asemeje, para que le preste sus lentes a tu hijo. Dale unos nuevos y hechos exactamente a su medida. Así los verá como hechos especialmente para él, además de evitar mayores problemas visuales.

Sigue y repasa con tu hijo las instrucciones del especialista.

Foto: BBGR

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Qué mesitas son las mejores para que trabajen los niños

Eso depende mucho del uso que les queremos dar a las mesitas. Para elegirlas, sólo debemos definir para qué las queremos en la casa o en el aula.

Si lo que queremos es trabajar con materiales para modelado, es mejor elegir una mesa de madera barnizada, lisa y libre de relieves. Así se podrá aprovechar toda la superficie para amasar o extender la arcilla o el engrudo.

Si las queremos para pintar con materiales líquidos, como témperas o acuarelas, existen mesitas que vienen con diversos orificios en ellas, para poner ahí los tarritos de témpera, pinceles, trapos húmedos y uno grande para ubicar el papel sobre el cual se trabajará. Algunas vienen incluso con ganchos para sujetarlo bien. Suelen ser de plástico y algo ligeras.

Si vas a desarrollar actividades con punzones, cosido o corte, hay modelos con material poroso adherido a la superficie. A veces es corcho, aunque también pueden ser de un jebe especial.

También existen las mesas multifuncionales, de tamaño mediano e ideales para un grupo de niños, que pueden transformarse en varias pequeñas, si lo que se quiere luego es complementar con un trabajo individual.

En fin, hay mesitas para todos los gustos y necesidades. Con ellas brindarás al niño un mejor ambiente para que realice las actividades con comodidad y mucha alegría.

Foto: Qué Barato, Brinquitos, Edime.

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Juegos para enseñar a contar: El cazaratones

En esta actividad utilizaremos la serie del 1 al 6. Colocamos un cartón sobre una mesa a manera de tablero, sobre el cual dibujaremos los números. Luego confeccionamos con los niños ratoncitos de papel o cartulina, a los cuales les anudaremos una pita para que cada uno los coja. Cada ratón estará ubicado sobre un número distinto.

Para empezar el juego, la maestra será la cazaratones. Se lanza un dado, grande y hecho de cartón. La cazaratones tratará de “cazar” con un envase invertido al ratoncito que esté sobre el número que salga. El niño tratará de evitarlo, jalando de la pita. Si atrapan al ratón, el niño al que le corresponda sale del tablero. Se sigue lanzando el dado y el niño que quede al final, se convertirá en el nuevo cazaratones.

Ten por seguro que los niños se divertirán muchísimo con este juego, pues al tiempo que les ayuda a reconocer mejor los números, estimulará sus reflejos y psicomotricidad. La duración y los grupos debes regularlos de acuerdo con el nivel de aprendizaje y número de tus niños.

Foto: Life on Mars

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Cómo debo abrigar a mi hijo en invierno

En esta estación es frecuente ver llegar al jardín de infancia a niños vestidos con exceso de ropa sobre ellos. Los extremos son tales, que a a algunos incluso les es imposible jugar, manipular objetos o incluso sentarse si no se les alivia de varias de las prendas. Es cierto que para los papás es difícil concebir que el niño no necesite abrigarse así; todos queremos asegurarles salud a nuestros hijos.

Pero también es cierto que los niños, por su propia naturaleza y metabolismo, necesitan menos ropas que nosotros. Por eso, si los abrigamos sólo porque nosotros sentimos frío, mejor consideremos algunas recomendaciones.

Sobre la ropa interior (medias, pañal o calzón y camiseta) puedes ponerle un polo de manga larga y un pantalón. Algunos uniformes de jardín vienen con casaca y pantalones con forro, lo cual es suficiente.

Si se vive en regiones de frío extremo, puedes aumentarle una casaca más gruesa, sobre una chompa, con gorrito y guantes de lana o algún material térmico. Muchos centros de inicial en estas zonas tienen calefacción, así que debe ser ropa fácil de almacenar una vez dentro.

Lo que nunca debes hacer es ponerle varias prendas semejantes una sobre otra. Eso sólo produciría incomodidad y hasta sofoco en el niño. Mejor es una sola, pero hecha de material abrigador.

También la dieta ayuda. Un desayuno con leche caliente, carbohidratos (pan,galletas) y una lonchera con algún ingrediente rico en calorías dará una nota de calor adicional importante.

Al tener mucha ropa puesta, el niño transpira más. A la deshidratación que esto podría suponer se le agrega el riesgo de que, por querer aliviarlo, se le tenga que quitar algo más de ropa. Este cambio brusco de temperatura haría más fácil que el niño coja un catarro. Con menos ropa, transpirará menos y no será necesario aligerarlo tanto de prendas.

Foto: Mi Móvil

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Desde que edad puedo darle un teléfono celular a mi hijo

En los últimos años se han comenzado a ver cada vez más mamás que les dan teléfonos celulares a sus hijos. Conforme han ido pasando el tiempo, las edades se han ido reduciendo, hasta verse casos de niños de kinder con celulares en sus mochilas.

Lo que en un momento comenzó como una medida de seguridad en los papás con sus hijos adolescentes, terminó extendiéndose a todas las edades. La idea no es mala, siempre y cuando sea por seguridad. Pero basta revisar algunos otros casos para tener serias dudas sobre su conveniencia.

Y es que el fenómeno de precocidad o adelantamiento de funciones y roles en los niños está muy extendido. Dentro de este fenómeno es que se crearon las llamadas ”chicotecas”, es decir, discotecas exclusivas para personas de 12 años. En las niñas, la cosmética también ha ido ganado terreno, llegando a las aulas de los jardines de infancia, donde no pocas lleva ya su brillo de labios (con sabor a cerezas) en la cartuchera. Por supuesto que no duran nada, pues se lo comen todito!.

Hasta en la educación se está produciendo una competencia voraz entre muchos centros educativos por ver cuál es capaz de desarrollar en los alumnos la mayor cantidad de habilidades en menos tiempo, forzando muchas veces el tiempo natural de maduración de los pequeños.

Al adelantar los roles, es lógico imaginar que todo lo que gira en torno a ellos se adelante también, como las etapas de socialización, maduración, etc. No nos extrañemos entonces que las cosas sucedan antes de lo que hubiésemos querido.

Consideramos que los celulares en niños de kinder es un exceso, debido a las siguientes razones:

• Hay teléfono en los jardines de infancia, tanto fijos como los celulares del personal.
• Los perjuicios de las señales celulares en la salud aun no han sido descartados en adultos; con mayor razón en menores de edad. Tanto así, que las empresas de telecomunicaciones continúan pagando elevados montos a los propietarios de edificios para colocar ahí sus antenas, a manera de indemnización adelantada.
• Pueden ser utilizados como juguete y estropeados.
• Tienes partes muy peligrosas (batería, metales tóxicos, etc), ya sea por ingestión o simple manipulación.
• Puede ser un atractivo adicional para el robo. El robo no sólo implica el hurto, sino la violencia.

En todo caso, es decisión de los papás si les dan o no uno de estos aparatos a sus hijos. ¿Lo harías tú?

Foto: Las de aquí y las de allá

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